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阅读下列文字.回答有关问题。 随着新一轮课程改革的深化.在课改理念和新课程标准的影响和要求下,高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路,...
阅读下列文字.回答有关问题。 随着新一轮课程改革的深化.在课改理念和新课程标准的影响和要求下,高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路,...
admin
2020-12-24
49
问题
阅读下列文字.回答有关问题。
随着新一轮课程改革的深化.在课改理念和新课程标准的影响和要求下,高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路,俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”所以在诸多教学环节中.课堂导入环节具有重要的地位。下面是某教师关于“化学反应限度”教学的导入过程:?
【引入】媒体展示“工业上制硫酸的部分生产流程示意图”
【提问讨论】1.NaOH溶液有什么用途?
2.通入O2是足量的,经过接触室的充分反应,为什么尾气中还有SO2这种气体?(学生思考讨论.自然而然导出“化学反应的限度”的研究对象——可逆反应)
根据上述材料.回答下列问题:?
(1)简述化学课堂教学导入的类型有哪些?
(2)在化学课堂教学导入设计时。我们可以从中得到哪些启示?
选项
答案
解析
(1)化学课堂教学导入的类型有社会导入、实验导入、旧知导人、问题导入、直接导入和化学史导入。 (2)①化学课堂教学导入设计时,教师要遵守导入的科学性原则、相关性原则、趣味性原则、启发性原则和适度性原则。 ②课堂导入设计,不在“新”而在于“巧”。材料中的设计巧在能让学生体会化学与实践的结合,在实践中能运用化学知识思考问题,并巧妙地与教材上的“科学史话”结合,能让学生更容易进入状态。
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