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案例: 在教学中,往往会遇到一些容易混淆的概念、内容,于是我在教的时候,就尽
案例: 在教学中,往往会遇到一些容易混淆的概念、内容,于是我在教的时候,就尽
昕玥
2019-12-17
31
问题
案例: 在教学中,往往会遇到一些容易混淆的概念、内容,于是我在教的时候,就尽量使用身边的事例来打比方,把教学内容形象化,使学生能够简单地理解其步骤、方法,使他们在学习过程中更快更好地掌握所学的知识。例如:在学习如何“复制、粘贴”时,学生容易把它的步骤混淆,前后顺序分不清,我就利用身边的资源来做例子:上课时,我让学生选定要复制的内容,我先用复印机把相关内容复印(即复制),再把复印的纸贴在需要的位置上。把复杂的步骤形象化,使学生对这一方法有一个形象化的记忆,这样,可以提高学生对这一知识的整体感知,也提高了学生学习的兴趣。 问题: (1)案例中的老师使用的是什么教学方法,请简要说明。(2)在信息技术教学过程中,主要有哪几种教学方法?决定信息技术教育教学方法选择的因素有哪些?
选项
答案
解析
【知识点】教学方法 (1)形象直观教学法。 所谓形象直观教学.就是直观传递和利用各种感官感知的方法。 形象直观教学法是随着科技的发展进步而兴起的现代教学方法.其实施者通过灵活运用多种教学形式。充分利用现代教学手段,增强课堂的吸引力、感染力和艺术性。在教学中既要促进学生通过各种感官去具体感知客观事物.形成鲜明的表象,又要引导学生在感知的基础上,进行抽象思维形成正确的概念、判断和推理。 在利用形象直观教学法的过程中.不但能帮助学生形成概念。理解和巩固所学知识,而且能培养学生的动手能力及观察问题、分析问题和解决问题的能力,同时也培养了他们实事求是、严肃认真的科学态度。 (2)主要有讲授教学法、直观演示法、“任务驱动”法、游戏教学法、示范教学法、讲练教学法、探索式教学法和竞赛教学法等。 决定信息技术教育教学方法选择的因素有: ①学生的年龄特征 一般来说,年级越低.在一节课中越需要不断地变换教学方法。长时间地运用一种方法,就会使学生学习兴趣减退.降低学习效果。 ②各个班级的发展水平和学生的个性差异 班级特点不同.学生个性不同,所选择的教学方法就要有所不同。 ③教师自己的特点 教学方法的最优化并不排斥教师的创造性.而是以教法创造性为先决条件的,教师要凭借自己的长处,更有效地运用课堂教学方法.像鲁迅先生说的那样,会使枪的使枪,会使棒的使棒.做到扬长避短。
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