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案例: 王老师开设了“创意七巧板”为主题的Flash动画制作课.围绕以下几个要求开展教学工作: 要求1:了解Flash软件的作用和操作环境 (1)打...
案例: 王老师开设了“创意七巧板”为主题的Flash动画制作课.围绕以下几个要求开展教学工作: 要求1:了解Flash软件的作用和操作环境 (1)打...
admin
2020-12-24
35
问题
案例:
王老师开设了“创意七巧板”为主题的Flash动画制作课.围绕以下几个要求开展教学工作:
要求1:了解Flash软件的作用和操作环境
(1)打开Flash软件,“开始”菜单→“程序”→Flash MX 2004
(2)认识 Flash操作环境
要求2:绘制七巧板
选定→Ctrl+C(复制)一Ctrl+V(粘贴)
操作步骤:
①绘制一个蓝色边框、红色填充色的矩形。选择矩形绘图工具,调整好边框及填充颜色,按住Shift键绘制正方形。
②使用线条工具,按住Shift键绘制正方形的两条对角线。参照书本中的图绘制其余线条,可画辅助线。多余线条擦除方法:选用箭头工具,点击多余线条,按键盘上Delete键进行删除。
③填充颜色。使用颜料桶工具,对七巧板的七个板块进行颜色填充。
④使用橡皮擦工具(注:选用“擦除线段”状态),擦除所有的线条。
⑤用箭头工具将七巧板的每个板块小心地移开。(注:移动过程中避免色块的重叠)结合案例回答问题:
(1)这种教学方法是建立在什么学习理论基础上的
(2)简述这种教学方法的核心和关键。
选项
答案
解析
(1)任务驱动法是建立在“建构主义”的理论基础之上的。 (2)“任务驱动法”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识,获得技能,形成能力,内化伦理。使用中要坚持科学、适度、适当的原则,要注意任务的情景性、有意义性、可操作性;任务大小要适当,要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链.以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。
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