共用题干 一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。案例介绍:求助者学习成绩优秀,进入大学后,每年都获得一等奖学金。一进入大四,求助者就开始复习,准备考研...

admin2020-12-24  19

问题 共用题干
一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。案例介绍:求助者学习成绩优秀,进入大学后,每年都获得一等奖学金。一进入大四,求助者就开始复习,准备考研。三个多月前,参加了研究生入学考试。求助者感觉自己考得不错,没想到成绩公布出来,自己居然落榜了。得知落榜消息一个多月以来,求助者情绪低落,觉得自己很笨,真没用。只有不想考研的事情,求助者的心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况:求助者父母均是中学教师,对求助者要求非常严格,求助者自幼争强好胜,追求完美。

选项 适用与该求助者的心理咨询方法是()
A:代币管制法
B:合理情绪疗法
C:阳性强化法
D:行为渐隐技术

答案B

解析得知落榜消息一个多月以来,求助者情绪低落,觉得自己很笨,真没用,说明求助者主要的情绪症状为抑郁。
求助者自幼争强好胜,追求完美。故选BD。
求助者心理问题的原因包括生理、心理、社会三方面的原因,从心理方面来讲,求助者自幼争强好胜,追求完美,又有落榜就是自己笨、没用的不合理信念,社会原因包括父母要求严格,自己平时学习成绩好,却考研落榜。求助者躯体症状没有进行描述,因此只从心理和社会两方面考虑即可。
因为求助者有抑郁情绪,因此求助者症状严重程度可以选择SDSSCL-90,EPQ测量是为了寻找原因才采用的。
求助者无幻觉、妄想的症状,抑郁情绪是由考研落榜引起,对自己情绪困扰有自知力,时间一个多月,社会功能轻度受损,属于一般心理问题。
求助者的不合理信念有:认为落榜自己很笨很没用,是一种以偏概全和糟糕至极的不合理信念。
求助者有不合理信念,故可采用合理情绪疗法。
求助者的主要问题不一定是求助者最先提出的问题,也可能是求助者对自己的问题认识不清,或者对咨询有一定的阻抗隐藏自己的问题。
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