材料: 我在回顾学生学习英语的过程时,发现其实每个学生在初学英语时都有着极强的好奇心和极高的热情。记得有一个有口吃毛病的学生,说的都是口吃英语。一次,他...

admin2020-12-24  21

问题 材料:
我在回顾学生学习英语的过程时,发现其实每个学生在初学英语时都有着极强的好奇心和极高的热情。记得有一个有口吃毛病的学生,说的都是口吃英语。一次,他竟然流畅地从0ne数到Ten。我忍不住亲了他一下,仿佛奇迹出现了,他取得了突飞猛进的进步,期末还被评为英语课的优秀学员。
还有一次,我教完一个单词,让学生以开火车的形式重复该词,有一个学生声音小得几乎听不到。我让她大点声说,她始终做不到。此情此景令我恍惚看到儿时的自己,因在老师公开课上发言的声音小,课后被老师严厉训斥,之后的我在任何课上都不敢发言了。这时,我心想绝不能让我的学生因此产生心理障碍。于是我制止了学生的起哄,告诉学生:“这名女生是想考一考大家的听力,谁能重复”当学生踊跃发言时我对女生耳语:“勇敢点,大点声,你能行!”她感激地看着我,当班内静下来时。女生好听的声音终于响起来了,我带头鼓掌,掌声里女生骄傲地坐下了。我的心踏实了,她一定不会如儿时的我那样受到不良影响。
问题:
请从教育理念的角度,评析材料中老师的行为。

选项

答案

解析材料中该教师的做法恰当合理,符合新课程改革背景下的教育理念,值得我们借鉴。 首先,教师的行为体现了面向全体学生的素质教育观。教育应使每个人都得到发展。而不是只注重一部分人的发展。材料中,老师能够做到面向全体学生,不放弃、不歧视任何一个人,有效促进了全体同学的发展。 其次,教师树立了学生是发展中的人的学生观。教师应该看到每个学生身上都有巨大的潜能,不应因学生的小错误而否定学生。材料中,当学生表现出口吃、回答问题声音小的问题时,老师没有当众指责、给她贴上“差生”的标签,而是看到了她是处于发展过程中的人。帮助她更快、更好地发展。 最后,在对待师生关系上,教师树立了尊重和赞赏的教师观。教师是学生学习和发展的促进者,在教学中教师应该尊重每一位学生,学会赞赏每一位学生。材料中,当口吃的学生进步时,老师能够及时鼓励他;当学生回答问题声音太小时,老师没有当众批评学生,而是悄悄给她打气。巧妙地保护了学生的自尊心,提高了学生的学习兴趣。 因此,作为一名教师,我们要充分践行新课改背景下的教育观,面向全体学生、看到学生身上的发展特点、积极引导和帮助学生,促进学生发展。
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