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  3. 案例： 阅读《秋天的怀念》教学过程(片段)，完成下题。 一、曲径通幽——

案例： 阅读《秋天的怀念》教学过程(片段)，完成下题。 一、曲径通幽——

昕玥2019-12-17  10
问题 案例： 阅读《秋天的怀念》教学过程(片段)，完成下题。 一、曲径通幽——“烹饪”趣味 文本句子： (1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 (2)当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 (3)她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 教学实录： 师：仅仅是关心 再细致一点。 生：对儿子小心翼翼。 师：对儿子小心翼翼，母亲的心，比针尖儿还细呀!把你的“小心翼翼”送进去，读一读。 (生读) 师：出去了又回来，回来又去，一遍又一遍，对儿子真是——耐心无比啊!读一读，把你的体会读进去，让我们感受这样的母亲。 师：母亲的脚步还是稍重了一些，再轻一点儿。指名读第二句。(生读得很好) (一生读，其他学生轻声齐读) 师：你们真会读书呀!由于你(握一学生的手)的启发，引领着大家体会到母亲痛心中还有细心、耐心、小心——因此，这“忍”中透着的是看不见的爱。 问题： 请从本文解读的角度对此案例进行评析。
选项
答案
解析“阅读是一种被引导的创造。”有感情朗读的最佳途径就是引领学生进入文本所创设的情境中，从而更深入地理解文意，达成语感的敏化，情感的丰富，审美能力的 提升。在这个教学片段中，该教师给我们作了很好的诠释。“对儿子小心翼翼。母亲的心，比针尖儿还细呀!把‘小心翼翼’送进去。”“母亲的脚步还是稍重了一 些，再轻一点儿。”这样感性而趣味性的评价，它包涵了“不错”“还可以”等鼓励性评价的意思，但它用艺术化的形式间接地告诉了学生朗读的方向，其潜台词 是：“你用这样的语调、语气、节奏、感情来处理成功了，能使人人情人境，但是要想让人有更切身的感受，你得再小心一些。”“你与第一个同学相比，把大家带 入了一个更佳的境地，似乎能让大家更深入体会到母亲那颗心!”这样的朗读评价语，是教师深入地解读了文本，感悟文本的精神，置身于文本的多种情境中的结 果。教师积极寻求评价内容与知识点的融合，把评价有机地渗透、附着于学习内容，使它们浑然一体，拭去刻意评价的痕迹，使之少了理性与机械，多了感性与灵 动，少了程序与呆板，多了想象和趣味。这样的语文课就显得“有滋有味”了。
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