以下哪种成本法不采用连续追踪? A、后推成本法 B、分批成本法 C、分

问题以下哪种成本法不采用连续追踪?A、后推成本法 B、分批成本法 C、分步成本法 D、经营成本法

选项

答案A

解析后推成本法忽略传统成本法所采用的4个触发点（材料采购、生产、产成品完成和产品销售）中一些或全部的顺序日志分录。

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/PICpKKKQ

相关试题推荐

随机试题

以下哪种成本法不采用连续追踪? A、后推成本法 B、分批成本法 C、分

在实施目标成本法时，公司确定了当前成本和目标成本。接下来实现目标成本的步骤中最不

关于工厂范围的间接费用分摊率、部门间接费用分摊率和作业成本法（ABC），以下哪项

对于一家有高比例的研发成本的企业，以下哪项成本系统最适合它? A、分批成本法

一个公司使用分批成本法。期初没有产成品存货，但是有以下批次的期初在制品存货批

以下哪种成本法不采用连续追踪? A、后推成本法 B、分批成本法 C、分

当采用正常成本法，＄1,000,000的间接费用分摊给了生产过程，但是实际发生了

FinerFoods公司是一家专做美食的连锁超市。它一直用平均成本法来计存货价值

与传统成本法相比，作业成本法： A、将作业成本按各产品消耗的作业量的比例分配产

货主（发货人或收货人）订舱、取送货、追踪、查询货物情况、代报关、代商检、仓储

根据变动成本法的理论，在下列各项描述中，属于变动成本法与完全成本法区别的有（

女性，30岁，放置节育器3年，既往月经正常。近4个月月经经期延长，淋漓不尽并伴有

一国金融体系的核心是（　　）。

存款单位存入现金时，借记“”科目，贷记“_”科目。()

结核分枝杆菌主要的致病物质为

债权在性质上属于（　　）。

以“满天星”图象为特点的疾病是AT细胞性淋巴瘤 B霍奇金淋巴瘤 CB

教学素质是指以人的为基础，通过和自我提高而形成的身心特征与职业修养。

正常成人尿比重为()。A．1.001～1.005B．1.005～1.010C．1.015～1.025D．1.025～1.030E．1.030～1.

()是最基础、最简单的一种系统安全分析方法。A.安全检查表B.事件树C.事故树D.成功树

()于2007年修订了《商业银行集团客户授信业务风险管理指引》。A.中国证监会B.中国银监会C.中国人民银行D.中国保监会

以下哪种成本法不采用连续追踪? A、后推成本法 B、分批成本法 C、分

在实施目标成本法时，公司确定了当前成本和目标成本。接下来实现目标成本的步骤中最不

关于工厂范围的间接费用分摊率、部门间接费用分摊率和作业成本法（ABC），以下哪项

对于一家有高比例的研发成本的企业，以下哪项成本系统最适合它? A、分批成本法

一个公司使用分批成本法。期初没有产成品存货，但是有以下批次的期初在制品存货 批

以下哪种成本法不采用连续追踪? A、后推成本法 B、分批成本法 C、分

当采用正常成本法，＄1,000,000的间接费用分摊给了生产过程，但是实际发生了

FinerFoods公司是一家专做美食的连锁超市。它一直用平均成本法来计存货价值

与传统成本法相比，作业成本法： A、将作业成本按各产品消耗的作业量的比例分配产

货主（发货人或收货人）订舱、取送货、追踪、查询货物情况、代报 关、代商检、仓储

根据变动成本法的理论，在下列各项描述中，属于变动成本法与完全成本法区别的有（

女性，30岁，放置节育器3年，既往月经正常。近4个月月经经期延长，淋漓不尽并伴有

一国金融体系的核心是（ ）。

存款单位存入现金时，借记“______”科目，贷记“_______”科目。()

结核分枝杆菌主要的致病物质为

债权在性质上属于（ ）。

以“满天星”图象为特点的疾病是AT细胞性淋巴瘤 B霍奇金淋巴瘤 CB

教学素质是指以人的____为基础，通过____和自我提高而形成的身心特征与职业修养。

正常成人尿比重为()。A．1.001～1.005B．1.005～1.010C．1.015～1.025D．1.025～1.030E．1.030～1.

()是最基础、最简单的一种系统安全分析方法。A.安全检查表B.事件树C.事故树D.成功树

()于2007年修订了《商业银行集团客户授信业务风险管理指引》。A.中国证监会B.中国银监会C.中国人民银行D.中国保监会

一个公司使用分批成本法。期初没有产成品存货，但是有以下批次的期初在制品存货批

货主（发货人或收货人）订舱、取送货、追踪、查询货物情况、代报关、代商检、仓储

根据变动成本法的理论，在下列各项描述中，属于变动成本法与完全成本法区别的有（　　

一国金融体系的核心是（　　）。

存款单位存入现金时，借记“”科目，贷记“_”科目。()

债权在性质上属于（　　）。

教学素质是指以人的为基础，通过和自我提高而形成的身心特征与职业修养。