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二、考题解析 【教学过程】 环节一:魔术导入 茶水变墨水(烧杯中放入茶水,用玻璃棒的一头搅拌,茶水变黑;悄悄换玻璃棒的另一头搅拌,茶水变...
二、考题解析 【教学过程】 环节一:魔术导入 茶水变墨水(烧杯中放入茶水,用玻璃棒的一头搅拌,茶水变黑;悄悄换玻璃棒的另一头搅拌,茶水变...
admin
2020-12-24
45
问题
二、考题解析
【教学过程】
环节一:魔术导入
茶水变墨水(烧杯中放入茶水,用玻璃棒的一头搅拌,茶水变黑;悄悄换玻璃棒的另一头搅拌,茶水变回原色。)
提问学生:“看到了什么实验现象?这是为什么?”题目来源于考生回忆
学生思考讨论,教师解释原因:玻璃棒的一端事先蘸上绿矾粉未,另一端蘸上草酸晶体粉未。茶叶水中有一种单宁酸,它与绿矾发生化学反应,生成一种叫单宁酸铁(亚硝酸铁)的蓝黑色物质;草酸具有还原性,将三价的铁离子还原成两价的亚铁离子,因此,溶液的蓝黑色又消失了,重新显现出茶水的颜色。那么亚铁离子与铁离子的相互转化的条件是什么?
环节二:新课讲授
活动1:结合实验,引导分析
提出问题:“亚铁离子转化为铁离子,化合价从正二价变为正三价,化合价升高,根据氧化还原反应的原理,要实现亚铁离子与铁离子间的相互转化需要加入什么?”
学生思考回答:“要实现亚铁离子转化为铁离子,应加氧化剂。要实现铁离子转化为亚铁离子,应加入还原剂。”
教师点拨:在化学学习中,分析化合价是了解物质性质的一种非常重要的方法。
活动2:实验探究,实现转化
【答辩题目解析】
1.本节课主要应用了哪些教法和学法,目的是什么?
选项
答案
解析
1、题目来源于考生回忆 本节课以学生的动手实验及小组讨论法为主、讲授法为辅的方式展开教学设计。根据新课标的理念,充分尊重学生的主体地位,让学生通过动手操作实验,主动参与知识的形成过程,注重基本知识讲授的同时更加注重学生基本技能的训练,针对学生难以理解及容易忽略的情况教师给予适当的指导,确保知识形成的严谨性。 2、
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