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初中历史《忽必烈建立元朝》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一:导入新课 教师播放《美丽的草原我的家》,教师提问:这是哪个民族的歌曲呢?这个民族在我国
初中历史《忽必烈建立元朝》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一:导入新课 教师播放《美丽的草原我的家》,教师提问:这是哪个民族的歌曲呢?这个民族在我国
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2019-12-17
31
问题
选项
答案
解析
初中历史《忽必烈建立元朝》主要教学过程及板书设计教学过程环节一:导入新课教师播放《美丽的草原我的家》,教师提问:这是哪个民族的歌曲呢?这个民族在我国历史上有哪些重要贡献呢?教师引导,顺势导入新课。环节二:新课讲授(一)元的建立教师提问:元朝又是如何统一全国的呢?借助PPT展示动态地图,演示元朝建立及统一全国的过程,学生结合教材回答。(二)元社会经济的发展和对外交往教师提问:忽必烈将如何统治全国呢?教师从农业、交通运输业、商业、中外交往方面设计表格,让学生利用表格并通过小组自学的方式来学习。学生结合教材内容自主完成表格,之后请小组代表发言,最后教师在PPT上展示完整的内容。突出强调马可·波罗的故事,认识到中外的和平交往有利于东西方的经济文化交流。(三)行省制度教师课件展示《元朝疆域》图,并提问:元朝是我国历史上疆域最为辽阔的一个朝代,为了进行有效的管辖和统治,元朝采取了什么措施呢?学生自读课本找出元朝实行行省制度的内容,学生回答后,教师总结。接着设置“畅所欲言”小活动,请学生就“台湾和西藏在元朝版图内”这一历史现象谈谈自己的看法,在议论之后形成正确的价值观。之后教师进一步提问:行省制度有什么样的作用呢?学生以历史小组为单位,5分钟时间进行自由交流讨论,之后学生代表发言,最后教师总结。环节三:小结作业小结:师生共同总结本节课主要内容。作业:学生课下制作民族关系的手抄报,下节课分享。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711548_1.jpg[/img]答辩题目解析1.如何评价元朝的统一?【专业知识问题】【参考答案】元朝的大一统,结束了五代以来长期分裂割据的局面,促进了国内各民族之间的经济文化交流,大大加强了中外文化的交流,密切了中国和世界各国的联系。总之,元朝的统一使疆域扩大,社会安定,有利于人民的生产、生活,促进了民族的大融合,促进了多民族国家的发展。但是,元朝的统一是通过军事征服来完成的,蒙古贵族在征服战争中,表现出的掠夺性和残酷性给人民的生命财产造成了很大损失,这势必激起其他民族的反抗。2.为什么你要设置“畅所欲言”的小活动?【教学实施问题】【参考答案】首先,新课改提倡多元化的教学方式,那么本堂课我采取“畅所欲言”的小活动,一方面,丰富了课堂的教学方式,另一方面,能够充分体现新课改的理念,发挥学生的主体性,学生充分的参与到本堂课中。其次,由于当今台湾和西藏问题是比较热的时事问题,在课堂中设置这样的活动能够让学生特别关注时事热点,同时引导学生正确认识分裂祖国的行径,帮助学生树立正确的三观。综上,本堂课我设置这样的活动是结合新课改和学生实际情况共同决定的。
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