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  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师在PPT上展示两句话：“不想当将军的士兵不是好士兵”“我比阿尔卑斯山更高”，并向学生提问：同学们知道这两句话是谁说的吗?

【教学过程】 环节一：导入新课 教师在PPT上展示两句话：“不想当将军的士兵不是好士兵”“我比阿尔卑斯山更高”，并向学生提问：同学们知道这两句话是谁说的吗?

Freeti2019-12-17  29
问题
选项
答案
解析【教学过程】环节一：导入新课教师在PPT上展示两句话：“不想当将军的士兵不是好士兵”“我比阿尔卑斯山更高”，并向学生提问：同学们知道这两句话是谁说的吗?学生纷纷猜测之后，教师引出拿破仑，并提问：拿破仑在波澜壮阔的法国大革命中究竟起到什么作用?他造就了怎么样的一个帝国?以此导入新课。环节二：新课讲授(一)建立帝国1.拿破仑其人教师在PPT上展示拿破仑少年的生平，请学生扮演历史小故事家，介绍他传奇的一生。2.帝国的建立教师在PPT上给出表格，请同学阅读教材，补充完整拿破仑人生的重要转折点。[img]/upload/tiku/397/8711864_1.png[/img](二)巩固帝国教师设置情境：假如你是拿破仑，建立帝国之后，你会从哪些方面巩固你的国家?学生纷纷发言，教师引导学生从对内和对外两个角度分析。1.对内：制定和颁布了《拿破仑法典》教师展示《拿破仑法典》的材料，并提问：法典的主要内容是什么?它对欧洲产生了什么影响呢?学生阅读材料进行回答，教师总结：《拿破仑法典》第一次确认了民事权利平等、财产所有权和契约自由等资产阶级民法的基本原则。它以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。2.对外：抗击反法联盟过渡：除了对内巩固政权之外，此时的法国还面对着反法联盟的干涉，为此，拿破仑发动了一系列对外战争。教师展示法兰西第一帝国极盛图，及拿破仑对外战争的史料，并提问：我们应该如何评价拿破仑的对外战争呢?学生结合图片及史料思考、发言，最后教师总结：拿破仑的对外战争打击了欧洲的封建势力，但是也损害了被侵略国家的利益，激起当地民众的反抗。(三)帝国覆灭过渡：显赫一时的拿破仑帝国在对外战争的激荡下如昙花一现，走向了灭亡，那么法兰西第一帝国覆灭到底经历了什么历程呢?1.教师展示下列《拿破仑率军远征俄罗斯》《拿破仑第一次流放前向士兵告别》《莱比锡战役》《滑铁卢战役》图片，请学生归纳帝国覆灭的过程。学生回答后，教师总结：1812年，拿破仑远征俄国，遭遇惨败;1813年莱比锡战役使拿破仑不可战胜的神话破灭;1814年反法联军开进巴黎，把拿破仑赶下台;1815年拿破仑重登皇位，在滑铁卢展开会战，法军全线溃败，拿破仑的政治生命从此结束。2.学习完拿破仑的活动之后，教师组织学生进行讨论，思考：我们应如何评价拿破仑?学生以历史小组为单位进行讨论，相互交流和启发，学生回答后，教师总结：要了解杰出历史人物的复杂性和重要贡献，必须一分为二的评价历史人物。拿破仑是法国资产阶级的代表人物，他统治法国期间，巩固了法国大革命的成果，颁布的《民法典》是资本主义国家第一部法典，为后来许多欧洲国家所效法。拿破仑发动的对外战争，一方面打击了欧洲封建势力，把资产阶级革命的成果带到了欧洲各地，另一方面也损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。环节三：小结作业1.小结：师生共同以板书为线索进行总结。2.作业：比较英国资产阶级革命和法国大革命的异同，以此为主题，制作手抄报，下节课分享。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/8711864_1_1.png[/img]1.简单说一说拿破仑能够上台的原因。(1)拿破仑上台的必然性：形势需要;大资产阶级从巩固自己的统治秩序出发需要;中、小资产阶级和广大工农从维护自己在革命期间的既得利益出发需要。(2)拿破仑上台的偶然性：拿破仑有出色的军事才能和敏锐的政治洞察力并得到了法国银行家、军火商和军队的支持，使他能够在法国需要这样一个人物的时候，恰恰由他来充当这个角色，确属偶然。2.本节课的教学目标是什么?知识与能力目标：能简述拿破仑帝国兴亡的基本情况;掌握拿破仑的统治措施;理解《拿破仑法典》的重要地位。过程与方法目标：通过引导学生阅读资料，提高获取有效信息的能力;通过对拿破仑功过的分析，提高全面评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过学习拿破仑的活动，树立辩证看待历史人物的唯物史观。
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