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  3. 阅读《我用残损的手掌》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是

阅读《我用残损的手掌》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是

昕玥2019-12-17  50
问题 阅读《我用残损的手掌》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：【A】我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词表明我们应该怎样学习这首歌呢?生：反复朗读。师：【B】对!反复朗读，反复品味。沉潜其中，才能悟得真味。这是学习语文的规律。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。(教师在音乐《神秘园》的配乐中深情背诵)师：【C】你认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一改，然后激情朗读两遍：读后请你告诉我们，你最想问的问题是什么，或者最深刻的感受是什么？ 【D】(学生激情吟诵)(屏显：话题一：最想问的问题：话题二：最深刻的感受)以下对这段教学片段评析不正确的一项是（　　）。
选项 A.“活动任务”四个字体现了教学应该是以学生为主体的学习活动的教学思想B.诗歌教学应该注重学生的朗读．故这里应把朗读权交给学生，教师示范容易限制学生的创造性理解C.让学生“学一学”“改一改”．既体现了教师的自信．又体现了对学生主体性的尊重D.在学生朗读后．以学生的“问题”和“感受”切入文本，符合学习规律，利于调动学生的积极性
答案B
解析诗歌教学是让学生先读，还是教师先读，不能一概而论，而应该看效果。在这段教师实录中．“允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌”给学生的感觉不同于居高l临下的“范读”，给学生带来的是一种平等意识，“自己的理解”则是暗示给学生一种读书和朗读的方法。这位教师先读，创设了一种良好的氛围．帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。整体来看，教学效果甚佳。
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