如何运用冇效的教学方法培养学生的心智技能?

免费考试题库2019-12-17  17

问题 如何运用冇效的教学方法培养学生的心智技能?

选项

答案

解析由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的,因此在培养方而必须分阶段进行,才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效, 必须充分依据心智技能的形成规律,采取冇效措施。为此,必须注意以下几点:(1)激发学习的积极性与主动性。任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。学习的积极性和主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。由于心智技能 木身难以认识的特点,主体难以体验其必要性。因而,在主体完成这一学习任务时,往往缺乏相应的学习动机及积极性。为此,在培 养工作中,教师应采取适当措施,激发主体的学习动机,调动其学习的积极性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。心智技能的培养,开始于主体所建立起来的原型定向映缘。在原型建立阶段,一切教学措施都要考虑到冇利于建立完备、独立而具冇 概括性的定向映象。所谓完备性,指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和执行要求)要冇清楚的了解,不能模糊或缺漏。所谓独 立性,指应从学生的己冇经验出发,让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式。所谓概括性,足指要不断变更操作对象, 提高活动原型的概括稈度,使之具冇广泛的适用性,提高其迁移价僵。(3)适应培养的阶段特征,止确使用言语。心智技能是借助于内部言语而实现的,因此言语在心智技能形成中具冇十分重要的作用。言语在不同的阶段上,其作用是不同的。言 语在原型定向与原型操作阶段,其作用在于标志动作,并对活动的进行起组织作用。这时的培养重点在于使学生了解动作木身,利用 言语来标志。动作,并巩固对动作的认知。言语在原型内化阶段,其作用在于巩固形成中的动作表象,并使动作表象得以进一步概 括。这时培养的重点应放在考査言语的动作效应上。(4)创设条件。提供心智技能练习、应用的机会。为了学生能熟练地掌握、灵活地运用心智技能,教师应积极引导学生参加实践活动,或者创设问题情境,让学生的心智技能在解决问 题的练习中得到锻炼。此外,教师在集体教学中还应注意学生的个別差异,充分考虑学生所而临的主客观条件,并针对学生存在的具体问题采取冇针对性的 辅助措施
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