2. 职称考试
  3. 二、考题解析 【教学过程】 活动一：设置情景，导入新课 教师准备天蓝色水溶液，并逐渐滴入水中，同学们观察水颜色的渐变，说说颜色渐变的过程。 ...

二、考题解析 【教学过程】 活动一：设置情景，导入新课 教师准备天蓝色水溶液，并逐渐滴入水中，同学们观察水颜色的渐变，说说颜色渐变的过程。 ...

admin2020-12-24  26
问题

二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置情景，导入新课
教师准备天蓝色水溶液，并逐渐滴入水中，同学们观察水颜色的渐变，说说颜色渐变的过程。
学生交流回答，揭示课题：色彩的渐变
活动二：赏析渐变，直观感知
1.感知色彩渐变
①利用课件出示火烧云的彩色与黑白照片作对比欣赏，并提问两张摄影作品有何异同?
②两张摄影照片的画面给你什么感受?
学生回答，教师总结：①相同之处：两张摄影照片所表现的为同一景色，且在颜色方面，天空由上至下依次变亮。不同点：一张为彩色，一张为黑白色。②彩色照片给人色彩绚丽的感觉，黑白照片给人年代久远的复古感。
2.体验色彩渐变
出示任务：同学按照自身衣服的色彩黑白与彩色渐变，进行座位重新排列，加深对色彩渐变的认识。
活动三：探索交流，深入分析
感受作品中的色彩渐变
多媒体展示蒙德里安两幅作品《线色的构成》，引导学生欣赏，学生四人为一组思考问题：
①作品中运用了哪些色彩?
②画家是怎样运用色彩渐变表现作品的?
学生小组代表回答，教师总结：作品主要运用了黄色、红色、蓝色、紫色。画家运用黄色、红色、蓝色、紫色的深与浅，纯与灰的组合描绘作品。
活动四：示范讲解，实践练习
(一)教师演示(为避免固定学生思维，教师只进行难点知识的示范)
演示色彩渐变，在感觉上的不同。
①选取红色依次加入白色或黑色，观察红色深浅的变化。
②选取红色，加入水，观察红色深浅的变化。
③选取红色加入浅灰色，观察红色变化带来的不同感受。
(二)课堂练习
学生运用色彩渐变知识，进行渐变色块练习，并尝试运用水粉等绘画工具完成一幅风景画，同时，教师用多媒体展示梵高油画作品《星月夜》、毕沙罗《村路》、修拉《大碗岛星期天的下午》供学生参考颜色的和谐搭配(在此期间教师巡视指导，及时纠错，为学生解决技法上的难点)
活动五：分享作品，展示评价
学生展示交流
①开展“色彩魔术师”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小组成员自愿展示作品，介绍创作思路。
②同学间互相欣赏作品，并从画面色彩搭配以及色彩渐变效果等角度赏析。
③教师从整体效果，创意等方面进行总评，语言多以激励为主。
活动六：课堂总结，拓展提升
①师生共同回顾本节课重点知识点(色彩渐变原理)
②搜集生活中的风景，并运用各种颜色进行单色渐变表现，可进行组画创作。



【答辩题目解析】
1.简述色彩三要素，并说明三者之间的关系?
2.在美术教育中，如何理解与运用“数字化信息的教学方法”的?
选项
答案
解析1、色彩的三要素色相、明度、纯度。 (1)色相：也叫色泽，指色彩的相貌，是区别两种不同色彩的名称，是颜色的基本特征，反应色彩的额基本面貌，如：红色、蓝色、黄色、橙色等 (2)明度：也叫亮度，是指色彩的明亮程度。其中包括两种情况：一是色彩本身的明暗程度，如黄色、橙色、绿色等颜色比较亮：群青、普兰、紫色、黑色等色彩比较暗。二是指不同色相间存在着的明度差别，如六种标准色中，黄最浅，紫最深，橙和绿，红和蓝处于相近的明度之间 (3)纯度：指一种色彩的饱和程度，也称彩度或色度，表示色彩的鲜艳或浑浊。一般来说一种色彩中含其他颜色越少，纯度越高，色相越容易辨认;含有其他颜色越多，纯度越低，色相越不容易辨认。 (4)不同色相所达到的纯度不同，其中红色纯度最高，绿色纯度相对低一些，其余色相居中。纯度与明度有着不可分割的制约关系，概括起来有三类：一是加白色能增加明度，纯度降低;二是加黑色使明度和纯度都降低;三是加灰色(同时加白加黑)或其他色相的颜色，可使明度和纯度产生丰富的变化。如红加亮灰，则明度增加，纯度降低，而黄色加亮灰，明度和纯度都降低。 2、有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。
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