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某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况,设计了如下检测题.
某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况,设计了如下检测题.
昕玥
2019-12-17
41
问题
某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况,设计了如下检测题.检测结果是每个选项都有学生选择。 题目:小明做作业时,发现电灯忽明忽暗,原因可能是( )。 A.灯泡的实际电压发生了变化 B.灯泡的额定功率发生了变化 C.灯泡的额定电压发生了变化 D.灯泡烧坏了 问题:(1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分) (2)针对错误选项,设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)
选项
答案
解析
(1)正确选项为A。选B项和C项的同学没有分清额定功率和实际功率的区别,错误地认为额定电压、额定功率发生变化。选D项的同学受生活经验的影响,误认为灯泡忽明忽暗就一定是灯泡烧坏了。 (2)教学片段一 教师:同学们,首先看一看这道题的选项,回忆一下什么是额定功率,什么是实际功率。 学生:一个用电器在正常工作时的电压叫做额定电压:在额定电压下工作的电功率叫做额定功率。 教师:同学们对这两个概念的内容记得比较清楚,那么灯泡的额定电压是由什么因素决定的呢 是不是一个可改变的物理量呢 同学们相互讨论…… 学生:用电器的额定功率是在成产这种产品之前就设计好的了,而且额定电压能保证用电器的性能最优。教师:同学们理解得很正确,每种用电器都有自己的额定功率,生产出来之后,是不随外界条件的变化而变化的。 学生:我们知道了。额定电压是不变韵,因此C选项是错误的。 教师:根据额定功率的定义。B选项呢 学生:额定功率也不会变化,因此B选项也是错误的。 教师:很好.那么灯泡忽明忽暗有没有可能是灯泡烧坏了呢 学生:有可能吧! 教师:实际上,灯泡如果烧坏了,那么其所在的干路将处于断路状态,灯泡就会熄灭了,而不是忽明忽暗。 学生:明白了,所以灯泡忽明忽暗的原因只可能是灯泡的实际电压发生了变化。 教师:不错。因此本道题的正确答案为A选项。
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