2. 财务会计
  3. 某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况，设计了如下检测题．

某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况，设计了如下检测题．

昕玥2019-12-17  58
问题 某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况，设计了如下检测题．检测结果是每个选项都有学生选择。 题目：小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是( )。 A．灯泡的实际电压发生了变化 B．灯泡的额定功率发生了变化 C．灯泡的额定电压发生了变化 D．灯泡烧坏了 问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分) (2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)
选项
答案
解析(1)正确选项为A。选B项和C项的同学没有分清额定功率和实际功率的区别，错误地认为额定电压、额定功率发生变化。选D项的同学受生活经验的影响，误认为灯泡忽明忽暗就一定是灯泡烧坏了。 (2)教学片段一 教师：同学们，首先看一看这道题的选项，回忆一下什么是额定功率，什么是实际功率。 学生：一个用电器在正常工作时的电压叫做额定电压：在额定电压下工作的电功率叫做额定功率。 教师：同学们对这两个概念的内容记得比较清楚，那么灯泡的额定电压是由什么因素决定的呢 是不是一个可改变的物理量呢 同学们相互讨论…… 学生：用电器的额定功率是在成产这种产品之前就设计好的了，而且额定电压能保证用电器的性能最优。教师：同学们理解得很正确，每种用电器都有自己的额定功率，生产出来之后，是不随外界条件的变化而变化的。 学生：我们知道了。额定电压是不变韵，因此C选项是错误的。 教师：根据额定功率的定义。B选项呢 学生：额定功率也不会变化，因此B选项也是错误的。 教师：很好.那么灯泡忽明忽暗有没有可能是灯泡烧坏了呢 学生：有可能吧! 教师：实际上，灯泡如果烧坏了，那么其所在的干路将处于断路状态，灯泡就会熄灭了，而不是忽明忽暗。 学生：明白了，所以灯泡忽明忽暗的原因只可能是灯泡的实际电压发生了变化。 教师：不错。因此本道题的正确答案为A选项。
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