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案例分析 有一位音乐教师在教每首歌曲时都是一个音符一个音符手把手地教，学习乐理

Freeti2019-12-17  42
问题 案例分析有一位音乐教师在教每首歌曲时都是一个音符一个音符手把手地教，学习乐理，掌握节拍节奏和音高。甚至连音乐家的生平等都让学生背下来。还组织过相关音乐知识的卷考，但是很少给学生聆听和体验的机会，学生对音乐还是没有“感觉”，拿到一首新的曲目还是不能唱好。请阐述这位教师在教学中存在怎样的问题?应该如何在课程设计中修正这些问题?
选项
答案
解析(1)这位教师的做法违背了新课程标准理念中的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。这位教师没有以聆听和审美为主，一味地灌输音乐理论知识，没有以学生为主体来考虑学生的感受和兴趣，导致学生不能灵活掌握音乐知识，缺乏扎实的音乐实践能力。 (2)首先，学生应该先聆听感受每首歌曲，在感受的过程中体会歌曲的旋律和情绪，了解歌曲的背景；接下来．通过实际的学唱和表演层层递进、逐步深入，学习和掌握歌曲中的乐理知识。在这个过程中，教师起引导作用．引导学生学习和理解作品；最后，除了完整的演唱作品外，还要领悟作品所表达的深层情感，将作品表演的淋漓尽致。
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