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二、考题解析 【教学过程】 环节一:课堂导入 通过PPT展示“钟馗
二、考题解析 【教学过程】 环节一:课堂导入 通过PPT展示“钟馗
shuhaiku
2019-12-17
22
问题
二、考题解析【教学过程】环节一:课堂导入通过PPT展示“钟馗捉鬼图”,并结合图,讲述黄筌拒绝皇帝改图的故事。让学生思考:黄筌为什么无法改动吴道子的画?教师小结:牵一发而动全身,黄筌认为若改动钟馗一个手指,就要改全身、改全画。画是一个整体,手指是画的一部分,我们这节课就来学习整体和部分的区别。环节二:新课讲授1.整体和部分的含义教师:整体和部分这两个词想必大家一定不陌生,那大家能否举几个你们知道的关于整体和部分的例子呢?学生回答。教师小结:中国和各个省、班级和每个人、人和人的每个器官、还有人和人的各个不同发展阶段等等这些都是整体和部分。把握整体和部分的概念我们可以从空间和时间两个方面来理解,从空间上看,整体是事物的全局,部分是事物的局部,人是整体,人的每个器官是部分;从时间上看,整体是事物发展的全过程,部分是事物发展的各个阶段,人是整体,人的各个不同发展阶段是部分。那么,我们可以把整体和部分的含义总结如下:整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。2.整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同PPT多媒体展示汽车及其零件教师提问:为什么零件不能直接在马路上行驶而汽车确可以呢?我们能得出什么结论?学生小组讨论并回答。教师小结:汽车虽是由这些零部件组合在一起的,但是只有这些部件组合在一起,成为了一个整体,也就是汽车,才使汽车具备了单个零件所不具备的功能。这说明,整体具有部分根本没有的功能。这些零件作为汽车的一部分也必须服从和服务于整体,比如汽车现在要开始行驶去往一个目的地,那么各部分零件比如发动机、方向盘等等都要服从和服务于汽车的这一目的。所以我们可以总结出整体和部分在事物发展过程中的地位,作用和功能不相同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。环节三:巩固提高教师提问:我们每个人都是家庭的一员、班级的一员、社会的一员,大家运用刚刚学到的知识来分析一下我们自己和家庭、班级、社会的关系,选择一个方面即可。学生小组讨论并回答。教师总结:我们作为家庭、班级、社会的一部分,一定要服从和服务于整体,也就是说,我们在日常生活、学习的时候,要为家庭着想、为班级服务、为社会奉献,做一个合格的成员。环节四:小结作业通过本节课的学习,我们知道了什么是整体和部分,以及整体和部分的地位、作用、功能各不相同。作业:请大家课后自己找一个整体和部分的例子来进行分析,写一篇小文章。【板书设计】整体和部分的区别一、整体和部分的含义二、整体和部分的地位、作用、功能各不相同【答辩题目解析】1.谈一谈整体和部分的区别。2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?
选项
答案
解析
1、整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位,作用和功能各不相同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。2、在本节课的新课导入中,我主要遵循了以下原则:第一,符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标来精心设计导语,与教学目标无关的不要硬加上去,不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语,一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。黄筌拒绝皇帝改图本身是课本上的案例,通过这个案例来导入,符合教学的目的性和必要性。第二,符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发,有的是教学内容的重要组成部分,有的是教学内容的必要补充,还有的虽然从内容上看关系不大,但它能激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。将课本案例中“钟馗捉鬼图”直观展示出来,激发了学生兴趣,让学生更加直观感受到了为什么黄筌认为改钟馗手指就需要改全身、改全图,进而更深刻理解整体和部分的关系。第三,从学生的实际出发。学生是教学的主体,教学内容的好坏,要通过学生的学习来体现,因而导语的设计要从学生的实际出发,要照顾到学生的年龄、性格特征等。
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