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材料1:女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师。离开教师办公室的康某心里疑虑重重
材料1:女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师。离开教师办公室的康某心里疑虑重重
昕玥
2019-12-17
40
问题
材料1:女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师。离开教师办公室的康某心里疑虑重重,又返回到办公室门前,却听到赵老师正有声有色地朗读着“情书”,其他老师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不来上学了。材料2:五年级女生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师,吴老师一番细心开导后,从抽屉拿出一个信封,将“情书”装入并封上,温和地对杨某说:“我不想知道是哪位男生写的,也不想知道信里写了什么,但我知道他表达的是一种纯真的友谊。”多年后,获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师。一番叙旧之后,吴老师从书架取出那个发黄的信封,两人一起打开尘封多年的“情书”,发出了阵阵笑声。结合教师职业道德内容评析两位教师的行为。(8分)
选项
答案
解析
(1)材料1中班主任赵老师不尊重学生康某的人格权利,侵犯了他人的隐私权,违反了关爱学生和教书育人的职业道德规范。(2分)(2)材料2中班主任吴老师遵守教师的职业道德规范,具体表现为关爱学生、教书育人、爱岗敬业、为人师表。(3分)(答对三个规范即可得3分)(3)吴老师关心爱护学生,尊重学生人格,做学生的良师益友,不讽刺、挖苦、歧视学生;吴老师循循善诱、因材施教,遵循学生身心发展规律,践行教书育人的规范;为教育事业贡献一生,退休后还保留着看似微不足道的“信件”,是爱岗敬业的典型;吴老师无疑是师德楷模,以身作则,深受学生的尊重和爱戴,体现为人师表的规范。(3分)(有条理地分析三个方面即可得3分)
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