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巧用瓶盖 小小瓶盖别丟掉,排列组合多巧妙。 妙用以后就知道,变废为美真美妙。 请根据上述材料完成下列任务: (1)什么是美术设计中的“排列组...
巧用瓶盖 小小瓶盖别丟掉,排列组合多巧妙。 妙用以后就知道,变废为美真美妙。 请根据上述材料完成下列任务: (1)什么是美术设计中的“排列组...
admin
2020-12-24
51
问题
巧用瓶盖
小小瓶盖别丟掉,排列组合多巧妙。 妙用以后就知道,变废为美真美妙。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是美术设计中的“排列组合”?
(2)如果指导低年段的小学生学习,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。
选项
答案
解析
(1)所谓排列,就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素,不考虑排序。 (2) 知识与技能:了解瓶盖的造型特点,利用废弃的瓶盖进行创作。 过程与方法:出示与瓶盖造型相似的生活物品,把学生的注意力集中在瓶盖的造型上,扩散他们的思维。通过展示制作过程,教授制作方法,引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造,提高学生学习兴趣,培养学生动手能力。 情感、态度与价值观:培养学生的想象力和创造力。培养环保意识。 (3) 教学环节 (一) 引导阶段 教师展示用瓶盖创作的作品,引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。 “这些瓶盖,在我们的生活中是非常常见的,可是我们平时一般都把它们扔掉了,多可惜啊!今天我们就把这些瓶盖利用起来(出示课题)。” 【设计意图】调动学生对生活中废旧材料再利用的意识和兴趣。 (二)发展阶段 1. 学生把瓶盖摆放在桌面上。 (1) 比较:你们的瓶盖有什么不一样的地方? (2) 再比较:你们的瓶盖有什么相同的地方? 瓶盖大小、高矮、颜色不一样,但是它们都有一个共同的特点,它们都是圆形的。 2. 除了瓶盖是圆形的,在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的?学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。 3. 出示生活中的圆形物品,看一看它们共同的特点是什么? 想一想,我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢? 4. 想象游戏: 一个瓶盖看起来像什么?两个瓶盖放在一起像什么?叠在一起呢?如果把三个瓶盖连在一起 呢?把三个瓶盖叠在一起又像什么?四个呢?五个呢?很多瓶盖呢?我们可以把它们变成什么? 自己在桌面上摆一摆:说说你怎么摆的? 5. 教师示范。 6. 欣赏同龄人的作品,开拓学生思维。 【设计意图】引导学生总结瓶盖的特点,并结合生活中的认识,调动他们的创作和动手意识,启发 并开拓学生的创作思路。 (三) 创作阶段 动脑筋想一想:你想用瓶盖做什么呢?用你手中的瓶盖做一件小作品。 学生练习:将瓶盖进行摆放、组合,制作成有趣的作品。 出示学习要求,鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作,提醒学生需要注意的地方。 【设计意图】训练学生灵活运用瓶盖材料的构思能力,丰富学生在创作过程中的实践经验。 (四) 作品展示,教学小结 介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。 【设计意图】互相学习,培养学生分析、欣赏作品的能力。 (五) 课后拓展。 欣赏用不同废旧材料制作的作品,看一看它们是用什么材料制作的?启发学生善于观察,发现生活中的废旧材料、变废为宝。 【设计意图】培养学生的观察能力和废旧材料再利用的实践动手能力。
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