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  3. 巧用瓶盖 小小瓶盖别丟掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真美妙。 请根据上述材料完成下列任务： （1）什么是美术设计中的“排列组...

巧用瓶盖 小小瓶盖别丟掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真美妙。 请根据上述材料完成下列任务： （1）什么是美术设计中的“排列组...

admin2020-12-24  34
问题 巧用瓶盖
小小瓶盖别丟掉，排列组合多巧妙。 妙用以后就知道，变废为美真美妙。


请根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是美术设计中的“排列组合”？
（2）如果指导低年段的小学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
选项
答案
解析（1）所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。 （2） 知识与技能：了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。 过程与方法：出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维。通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提高学生学习兴趣，培养学生动手能力。 情感、态度与价值观:培养学生的想象力和创造力。培养环保意识。 (3) 教学环节 （一） 引导阶段 教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。 “这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来（出示课题）。” 【设计意图】调动学生对生活中废旧材料再利用的意识和兴趣。 （二）发展阶段 1. 学生把瓶盖摆放在桌面上。 (1) 比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方？ (2) 再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方？ 瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。 2. 除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的？学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。 3. 出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？ 想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？ 4. 想象游戏： 一个瓶盖看起来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起 呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什么？ 自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的？ 5. 教师示范。 6. 欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。 【设计意图】引导学生总结瓶盖的特点，并结合生活中的认识，调动他们的创作和动手意识，启发 并开拓学生的创作思路。 （三） 创作阶段 动脑筋想一想:你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。 学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。 出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。 【设计意图】训练学生灵活运用瓶盖材料的构思能力，丰富学生在创作过程中的实践经验。 （四） 作品展示，教学小结 介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。 【设计意图】互相学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。 （五） 课后拓展。 欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们是用什么材料制作的？启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。 【设计意图】培养学生的观察能力和废旧材料再利用的实践动手能力。
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