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二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 在上课之前多媒体展示几张图片,让学生观看图片都有哪些场景? (校园的早晨,薄薄的晨雾...
二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 在上课之前多媒体展示几张图片,让学生观看图片都有哪些场景? (校园的早晨,薄薄的晨雾...
admin
2020-12-24
31
问题
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境,导入新课
在上课之前多媒体展示几张图片,让学生观看图片都有哪些场景?
(校园的早晨,薄薄的晨雾,笼罩着校园,教学楼若隐若现,隐没在淡淡的晨雾之中。远处,雾蒙蒙的,好一派迷人的景色)
教师提问:看到这样的场景有什么样的感受呢?
(学校非常美丽,我很爱我们学校)
今天我们就来学习一首关于校园早晨的歌曲。题目来源于考生回忆
(二)感受体验
1.初听歌曲并设问:“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言,教师总结歌曲表现了欢快的情绪。
2.复听歌曲并设问:“描绘了什么情景?”学生自由发言(描绘了校园的早晨)。
(三)学唱歌曲
1.教师弹琴范唱,学生跟琴轻声哼唱曲谱,并引导学生感受变换拍子在歌曲中的运用。
2.学生观察到了4/4,2/4变换拍子,让学生感受这几句的变化,变换拍子更能增添歌曲的旋律,使歌曲更加丰富多彩。
3.教师播放音频,让学生感受歌曲的演唱形式,有女声独唱,有男生独唱,还有合唱(讲解声乐演唱的多种形式)
4.有感情地、带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(对生活积极、乐观、向上的态度)
5.有感情地、完整地演唱歌曲,并按照歌曲的演唱形式进行独唱合唱的配合,要注意演唱的和谐统一。
(三)巩固提高
1.分小组自由选择方式为歌曲创编。
分小组讨论,分享自己搜集的有关校园的歌曲,《同桌的你》《17岁的雨季》等。
2.请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。
(四)课堂小结
今天我们学习了歌曲《校园的早晨》,掌握不同的演唱方式和变换拍子在歌曲中的运用。让我们一起珍惜校园的时光,充实自己。最后让我们一起唱起这首欢快的歌曲,结束这节课! 题目来源于考生回忆
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.这节课是如何导入的?
2.著名教育家陈鹤琴先生曾说过,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。对这句话,你怎么理解?
选项
答案
解析
1、这节课是运用多媒体以及谈话的方式进行导入的,首先用多媒体展示几张图片,让学生思考图片中的场景,其次在提问学生这样的场景给了你怎样的感受。用这样的导入方式可以更直观的让学生直观的感受这节课的内容。吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,并且有效的带动学生到课堂当中去。 作为一名教师应该要符合学生的思维特点以及心理特点来进行教学,七年级的学生正处于形象思维转向理性思维的阶段,应该用直接以及谈话的方式激发学生的学习兴趣。 2、这句话想表达的意思是,每个学生都有其特点和所长,只要方法得当,这些学生就都能够成长成才。我认同这种观点。 作为教师,要有一双发现人才的眼睛,要做到方法得当,因材施教。例:刘翔原本的专业是跳高,孙海平再去上海体育学院的时候,看到了刘翔的训练,发现他跑步的节奏感以及脚踝力量都很棒,于是说服刘翔转练跨栏,如果说刘翔没有被孙海平发现那么他可能是一位优秀的跳高运动员,而少了一位奥运冠军。题目来源于考生回忆 如果我有幸成为一名教师,我一定会关注到每一位学生的自身优势,发挥其长处,努力做到让每个学生都长高,而不是让学生都长得一样高。
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