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某位教师,在讲授“拿破仑的文韬武略”时,设计了如下三维教学目标: (1)知识与能力目标讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争。...
某位教师,在讲授“拿破仑的文韬武略”时,设计了如下三维教学目标: (1)知识与能力目标讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争。...
admin
2020-12-24
62
问题
某位教师,在讲授“拿破仑的文韬武略”时,设计了如下三维教学目标:
(1)知识与能力目标讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争。
(2)过程与方法目标
收集有关拿破仑的资料,撰写评价拿破仑的小论文,讲述拿破仑的故事,讨论如何评价拿破仑。
(3)情感态度与价值观目标
从拿破仑一生经历认识到:勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功;骄傲自满、狂妄自大、迷信武力、树敌太多是其失败的重要原因。
问题:
(1)结合材料分析三维目标在历史教学中的不同作用
(2)结合材料谈谈你对新课程标准的理解。
选项
答案
解析
(1)知识与能力是历史教学的基础与核心,过程与方法是历史教学的方法与手段,情感态度与价值观是历史教学的灵魂。三者是辩证统一的,缺一不可。材料中的三维目标既相互联系、又相互区别,共同统一于“拿破仑的文韬武略”这一主题中。 (2)课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教师进行课堂活动设计的依据与标准。历史课堂上所有教学活动的设计都应依据新课程标准的理念来执行,因此新课程标准是教师备课和进行教学活动的纲领性文件。
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