2. 职称考试
  3. 一般资料：求助者，女性，21岁’医科大学护理系三年级学生。 案例介绍：求助者考人医科大学，三年级后开始学习临床，有时要在同学之间相互练习 操作，比如注射、...

一般资料：求助者，女性，21岁’医科大学护理系三年级学生。 案例介绍：求助者考人医科大学，三年级后开始学习临床，有时要在同学之间相互练习 操作，比如注射、...

admin2020-12-24  37
问题 一般资料：求助者，女性，21岁’医科大学护理系三年级学生。 案例介绍：求助者考人医科大学，三年级后开始学习临床，有时要在同学之间相互练习 操作，比如注射、输液等。求助者第一次在同学身上练习输液，几次都没有成功，那个同学 手背上出了一点血，求助者非常恐惧，当时心跳加快，呼吸急促，四肢颤抖，瘫坐在地。求 助者原本不知道自己害怕血，现在知道自己“晕血”，觉得今后无法从事护理工作了，可已 经学习了三年，转专业又很困难，内心十分苦恼。近来食欲下降，失眠，咨询师与求助者 协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧，经过治疗取得明显效果，求助者不再对血感到 恐惧。
实施冲击治疗中，当求助者出现强烈的情绪反应时，咨询师恰当的做法是( )(A)适当劝慰 （B)停止治疗
(C)给予同情 （D)不给强化
选项
答案D
解析实施冲击疗法过程中，求助者的情绪反应必然是强烈的。此时，咨询师对这 种强烈而痛苦的情绪不给以任何强化，任其自然，最后迫使导致强烈而痛苦的情绪反应的内 部动因逐渐削弱乃至消失，情绪反应自行减轻乃至消除。
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