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  3. 小学数学《观察物体》 一、考题回顾 题目来源：5月19日 上午 湖北省荆州市

小学数学《观察物体》 一、考题回顾 题目来源：5月19日 上午 湖北省荆州市

昕玥2019-12-17  2
问题 小学数学《观察物体》一、考题回顾题目来源：5月19日 上午 湖北省荆州市 面试考题试讲题目1.题目：观察物体2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)创设情境，调动学生学习的积极性;(3)组织学生通过活动，能辨认不同位置观察到的简单物体的形状;(4)引导学生积极参与，促进学生空间观念的发展。答辩题目1.本节课的教学目标是什么?2.如何让学生正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状?
选项
答案
解析二、考题解析【教学过程】(一)引入新课故事情境导入。课件播放：“盲人摸象”。提问：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?预设：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。引出课题：观察物体。(二)探索新知1.观察活动一学生活动：将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。首次观察，每个学生均正对熊猫观察。组内说一说，看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?全班汇报。指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。提问：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样?引导学生换个位置观察。每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。学生活动：说一说自己观察的位置和看到的样子。2.观察活动二(1)看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的。再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。(2)想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。(3)说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。[img]/upload/tiku/397/10752538_1.png[/img]提问：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察?又会看到什么?(例如，从上面观察，看到熊猫玩偶的头顶。等等)引导学生理解：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。(三)课堂练习连一连：课件出示下图：[img]/upload/tiku/397/10752538_1_1.png[/img](四)小结作业提问：今天有什么收获?课后作业：在生活中应用今天的知识，多角度观察物体。【板书设计】观察物体观察的位置不同，看到的形状不同。【答辩题目解析】1.本节课的教学目标是什么?【参考答案】知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展空间观念。情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养合作意识。2.如何让学生正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状?【参考答案】在教学过程中，主要是让学生实际观察小熊，亲身体会从物体的不同侧面观察，并描述观察到的形状，然后通过不同位置的对比，来让学生辨认。
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