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【教学过程】 (一)激趣导入 1.根据昨天的预习,请几位同学当一次小导游,给大家介绍自己所了解的西沙群岛。 2.学生自由发言。 3.学生提问小导游,如:
【教学过程】 (一)激趣导入 1.根据昨天的预习,请几位同学当一次小导游,给大家介绍自己所了解的西沙群岛。 2.学生自由发言。 3.学生提问小导游,如:
shuhaiku
2019-12-17
45
问题
选项
答案
解析
【教学过程】(一)激趣导入1.根据昨天的预习,请几位同学当一次小导游,给大家介绍自己所了解的西沙群岛。2.学生自由发言。3.学生提问小导游,如:(1)西沙群岛的海面为什么五光十色?(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?(二)探究文本1.过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?2.探究体验:探究一:(课件出示)海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。学生思考:①你喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色?形状到底怎样奇?怎样怪?②这些贝壳真是美丽,真是奇特,学生尝试读出它的“美”和“奇”!③学生通过多种朗读方式(大声朗读、小组读)把海龟的“趣”读出来。西沙群岛的海滩神奇有趣!(学生再次自由地入情入境地朗读这部分课文。)探究二:(课件出示)西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。学生思考:①读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生通过“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会“鸟多”的特点。②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?学生展开想象的翅膀,先个人练习,再小组交流,最后全班汇报。教师总结:通过这篇课文的学习,同学们感受到一个风景优美、物产丰富的西沙群岛。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。(三)听写词语1.自书复习,准备听写。2.听写。听写后自己对照,改错。(四)布置作业1.抄写课文中优美的句子。2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。【板书设计】略【答辩题目解析】1.简要分析本文的写作思路。纵观全文,本文是总——分——总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个可爱的地方”,以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言,这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽、富饶的延伸性总结,从结构上看,是第一自然段的一种呼应,也作为全文的总结。2.请你说出本文主要的修辞手法并进行简要的赏析。本文主要运用比喻和夸张的手法。比喻,是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。其次,运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。同时,要告诉学生,夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导灵活迁移,切不可只满足于机械的模仿。
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