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下面所呈现的是全国名师窦桂梅老师的《游园不值》(叶绍翁)一课的教学实录片段。请仔细阅读下面的文字实录,回答后面的题目。 【案例材料】 (前面的教学环节...
下面所呈现的是全国名师窦桂梅老师的《游园不值》(叶绍翁)一课的教学实录片段。请仔细阅读下面的文字实录,回答后面的题目。 【案例材料】 (前面的教学环节...
admin
2020-12-24
51
问题
下面所呈现的是全国名师窦桂梅老师的《游园不值》(叶绍翁)一课的教学实录片段。请仔细阅读下面的文字实录,回答后面的题目。
【案例材料】
(前面的教学环节略)
师:那么这样的一座园,这样的一些普通的景物,诗人又赋予了它们怎样的感情呢?请同学们再一次默读这首古诗,请大家拿起笔,一边读一边品,诗中的哪个字包含了我们对所见景物特别的感情?
(师播放音乐,生默默品读)
生:对苍苔感觉体现在“怜”这个字。“怜”是爱惜的意思。
师:他刚才有一个新的发现,对苍苔的感情是——
生:爱惜。
师:你是从哪个字发现的呢?
生:“怜
选项
答案
解析
适当拓展教学内容有利于学生开阔视野,加深对文本的理解,体现了新课程的一个重要理念——倡导开放的语文教学。拓展方式要重视教学的需要,或是对文本内容空白的补充,或是对文本背景材料的铺垫,或是同一阅读主题的延伸,或是举一反三阅读能力的历练等。有效的拓展应该首先根植于文本,而同时又超越文本,即在学好文本的基础上进行拓展,拓展之后又反过来促进学生对文本的感悟。 古诗词是中国文化的精华,语言文字精练,蕴涵的内容丰富,为了让小学生能更好、更多地接受传统诗歌的熏陶,古诗词教学中有必要适度地把有关联的诗词合理组合,以诗促解
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