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这是一位大班英语教师的反思记录:今天要学习新的单元,首先对上一单元进行复习。接着, 在开始新的单元学习之前,我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机,并请英语...
这是一位大班英语教师的反思记录:今天要学习新的单元,首先对上一单元进行复习。接着, 在开始新的单元学习之前,我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机,并请英语...
admin
2020-12-24
53
问题
这是一位大班英语教师的反思记录:今天要学习新的单元,首先对上一单元进行复习。接着, 在开始新的单元学习之前,我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机,并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述,小刚的基础不太好,有些单词我在课前让他先行复习,所以他也能听得懂跟得上。由此,三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习,算是个好的开始。
问题:请为这位教师的反思找出理论依据,并说明对教育的启示。
选项
答案
解析
(1 )这位教师反思的理论依据是能力倾向与教学的相互作用。能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同,取得最佳教学效果的教学措施也不相同, 即只有符合学屮能力倾向的教学才能取得理想的教学效果,真正的因材施教,就应该以能力倾向与教学的相互作州为依据,来对教学环境进行选择、创造和评定。 (2)给教育的启示是:①没有适合所有学生的万能的最佳教学法。②教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异,选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教。 ③对于能力倾向水平较低的学生,教师应对他们进行预先训练,在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导,提供给他们必要的先备知识,从而提高他们的能力倾向水平。
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