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材料: 师:讲新课之前,我先提几个问题。同学们,我手上拿的是什么 生:银行卡。 师:对,正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的 生:买东西用。 师...
材料: 师:讲新课之前,我先提几个问题。同学们,我手上拿的是什么 生:银行卡。 师:对,正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的 生:买东西用。 师...
admin
2020-12-24
30
问题
材料:
师:讲新课之前,我先提几个问题。同学们,我手上拿的是什么
生:银行卡。
师:对,正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的
生:买东西用。
师:对,用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中,人们越来越多地使用信用卡,因为它用起来方便。那么古人是用什么来进行交易的呢
生1:以物易物。
生2:五铢钱。
生3:刀币。
生4:纸币。
师:同学们都回答得很好。中国古代有很多种货币,归纳起来可以分为以下几类。大家看这几张图片,它们是中国历史上较有代表性的货币(逐个解说一下)。再问同学们一个问题,中国古代最早的纸币出现在何时是什么
生:宋代,交子。
师:很好,回答得非常正确。众所周知,货币是商业发展的重要标志,而商业的发展则是经济发展的重要表现。在宋代,中国历史上首次出现了纸币,可见宋代的经济发展到了一定的程度。那么究竟宋代的经济繁荣到了何种程度,对中国的经济发展又产生了何种影响想要知道这些.我们就一起来学习……
问题:
(1)根据材料,推测本课课题以及本课教学的主要内容。
(2)请指出其中运用了哪些教学原则。
选项
答案
解析
(1)本课课题为“经济重心的南移”,该课主要讲唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况,包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实。 (2)在这个历史教学片段中,该教师运用了以下教学原则: ①教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。在历史教学中,教师的主导作用体现在确定教学目标、安排教学内容、控制教学活动进程、激发学生学习历史的兴趣、对学生的历史学习进行指导等。学生的主体地位体现在学生主动参与教学、主动探索历史问题,而不是单纯听教师讲课。在此次教学中,该教师教学思路明确,很好地引导学生主动思考,一步步引出本课的主题。 ②科学性与思想性相结合的原则。科学性是指历史教学中所用的材料要准确、观点要正确;思想性是指历史教学要对学生的思想品德教育发挥作用。该教师用信用卡做引子,生动而准确。 ③直观性与抽象性相结合的原则。该教师使用的信用卡以及各类货币的图片体现了教学的直观性;同时,他将多种货币进行归纳,又体现了教学的抽象性。 ④灵活性与系统性相结合的原则。该教师由货币的发展引出经济的发展,体现了教学的系统性;另外,他由与古代货币有关的当代人使用的信用卡引出古代货币,体现了教学的灵活性。
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