2. 职称考试
  3. 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 通过PPT展示樱花的图片，让同学们猜一猜这是什么花?(樱花)樱花美不美? 大家请用自...

二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 通过PPT展示樱花的图片，让同学们猜一猜这是什么花?(樱花)樱花美不美? 大家请用自...

admin2020-12-24  11
问题

二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
通过PPT展示樱花的图片，让同学们猜一猜这是什么花?(樱花)樱花美不美?
大家请用自己的语言描述一下樱花的美，纯白无暇，热烈绚烂樱花是日本的国花，象征着爱情和希望。让我们看看日本人民是怎么用音乐的语言来表达他们对樱花的感情。 题目来源于考生回忆
(二)感受体验
1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现凄美，落寞的情绪。
2.复听歌曲并设问：“描绘了什么内容?”学生自由发言(内容是讲述三月和亲朋好友去赏花)。
3.介绍作品(赏花春游是愉悦的事情，歌曲却是落寞寥廓的情绪，这是由于樱花是日本的国花，被称为“七日樱花”，花期很短，开则其开，落则齐落，象征人短暂的一生。生则绚丽灿烂，死后果断离去，这是日本人民所崇尚的理想人生。日本民族是一个崇尚精神和理想的民族。唱樱花更多的是表现自立的理想与主张。)
(三)学唱歌曲
1.唱旋律。教师先示范，学生跟唱谱，重点讲解小二度34和71，并在钢琴上做弹奏，带领大家把握音准。(突破难点)这首歌里会有这么多的小二度作品显得暗淡寂寞?以小组的形式讨论，曲子里都用了哪些音?请小组代表写在黑板上。(这里是日本都节调式音阶346713，包含两个小二度，是日本的民族调式。)
2.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(对国花的喜欢之情，感受日本音乐文化)
3.有感情的完整的演唱歌曲，演唱时注意二度的音准。
(三)巩固提高
1.请同学们欣赏器乐合奏的《樱花》，听听用了什么乐器?小组讨论探究：乐器中有古筝(日本筝)，三弦(三味线)，尺八(以管长一尺八而闻名，音色苍凉辽阔，表现空灵，恬静的意境)
2.分享你所知道的花的歌曲，上台展示，并加以评价。
(四)课堂小结
学习了《樱花》，见识到了日本的风情文化，以海纳百川的心态面对其他国家的音乐文化。在课后搜集其他国家还有什么民歌，下节课进行分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?
2.你认为一名优秀的音乐教师应该具备哪些素质?
选项
答案
解析1、音乐经验的获得。让学生对音乐本身进行体验，产生兴趣。要让学生多听音乐，只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人产生兴趣。音乐要贴近学生的生活，只有发现在学生身边的事情，生活上的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣 教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧，一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心和成就感。 题目来源于考生回忆 2、(1)首先要有爱岗敬业、甘为人梯、甘当蜡烛的精神，要热爱艺术、爱护学生。 (2)音乐专业水平高，要有渊博的音乐知识和过硬的音乐教学能力。 (3)音乐方面科研和创新能力尤为重要。只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育。 (4)我个人认为，最重要的是音乐教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德等。
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