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以人教版高中生物(生物—必修1—分子与细胞)第3章第2节“细胞器一系统内的分工合作”为高一年级新授课.请你分别写出该课的教学目标和教学设计思路。
以人教版高中生物(生物—必修1—分子与细胞)第3章第2节“细胞器一系统内的分工合作”为高一年级新授课.请你分别写出该课的教学目标和教学设计思路。
admin
2020-12-24
46
问题
以人教版高中生物(生物—必修1—分子与细胞)第3章第2节“细胞器一系统内的分工合作”为高一年级新授课.请你分别写出该课的教学目标和教学设计思路。
选项
答案
解析
(一)教学目标知识与技能目标:举例说出几种细胞器的结构和功能:简述生物膜系统的结构和功能。 过程与方法目标:能够制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 情感态度与价值观目标:认同细胞中结构与功能相统一、部分与整体相统一的观点。 (二)教学设计思路 1.复习旧知,引入新课 教师出示动植物细胞示意图,引导学生观察并思考:细胞的主要结构有哪些 教师进一步出示动植物细胞亚显微结构示意图.提问:“核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能 它们之间有什么关系 ”以思考问题的方式使学生在复习的基础上进入新内容的学习,创设问题情境,激发兴趣。 2.合作探究,讲解新知 教师引导学生自主阅读“分离各种细胞器的方法”,初步认识“差速离心法”。(1)细胞器之间的分工学生自主阅读教材,观察各种细胞器的形态、结构,了解细胞器的功能。
学生小组合作,讨论并归纳各细胞器的结构、功能。教师引导学生比较动植物细胞细胞器的异同。 (2)实验:用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 教师讲解实验原理,明确实验目的要求;学生根据教师准备的材料、用具,结合实验方法,制作临时装片,观察线粒体、叶绿体临时装片并描述叶绿体、线粒体的形态和分布。教师根据学生的实验效果,评价其操作的优缺点。 (3)细胞器之间的协调配合 教师指导学生阅读资料分析:分泌蛋白的合成和运输,分泌蛋白的合成部位、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过哪些细胞器。学生总结归纳并体验细胞器之间的协调配合。 (4)细胞的生物膜系统 教师讲解生物膜系统概念,学生归纳总结生物膜系统在细胞生命活动中的作用 3.拓展延伸 4.小结作业
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