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职称考试
甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖。升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在三十几名,回家又受到父...
甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖。升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在三十几名,回家又受到父...
admin
2020-12-24
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问题
甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖。升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在三十几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得好成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动
选项
答案
解析
(1)①甲同学自身的因素:他对自己的成绩不好进行了错误的归因,一次偶然的成绩不好就认为自己的能力不行;(2分)②家庭的因素:甲同学的父母因他考试成绩不好,一味地责骂使他产生挫败感;(2分)③学校的因素:学校过分重视成绩,考试排名、老师教育方式不当也造成甲同学丧失学习信心;(2分)(2)①创设问题情境,实施启发式教学;(1分)②根据作业难度,恰当控制动机水平;(1分)③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(2分)④正确指导结果归因,促使学生继续努力。(2分)(联系材料分析酌情给1—3分)
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