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材料: 历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后提问:
材料: 历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后提问:
昕玥
2019-12-17
28
问题
材料:历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后提问:“从这两段描述中,可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。”教师点评道:“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?”这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。问题:(1)教室里为什么会出现“一片宁静”?(2)请对老师的“点评”进行评价。
选项
答案
解析
(1)教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对学生甲的回答虽然没有批评、指责,但没有准确点评,反而用“很不完整”予以了否定,使答题的学生缺乏自信心;同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪,感染了其他同学产生不良的情绪。(2)①课堂点评应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并做出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展,引导课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华等方面起着重要的作用。②该老师的“点评”中的问题在于对学生的回答给予了无情的否定,这会直接影响答题学生的学习情绪。因此,教师要用富有感情、精练的语言去点评,这样会在学生的心中激起感情的涟漪,让他们得到心理上的满足。为此,老师要善于倾听,善于倾听意味着平等与尊重。当然,新课程也不拒绝指正性、否定性的点评。对于处在成长期的学生来说,教师应该多激励,少批评,但教师过度的激励、赏识会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,同时使激励性评价贬值。但是,指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。同时教师对学生回答问题的点评不应只局限于答案的正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免,此时教师不能一叶障目,以偏概全,简单以答案的对错来下结论,而应全面看待学生的回答。可以对他们的思路、语言、体态等做出具体分析,努力去发现其中的积极因素,给学生以某一方面、某种程度的肯定。
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