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  3. 试述埃里克森新精神分析品德理论。

试述埃里克森新精神分析品德理论。

admin2020-12-24  52
问题 试述埃里克森新精神分析品德理论。
选项
答案
解析埃里克森通过临床观察和经验总结，提出道德或人格发展的八阶段理论。该理论认为人最初的本性既不好也不坏，有向任何方向发展的可能。人格或品德的发展是一个有阶段的过程，每一阶段都必须完成一定的发展任务。每一任务又是受特定文化制约的。每一任务中包括一对矛盾。如果一个个体在每一阶段都能保持向积极品质方面发展，就是顺利完成了该阶段的任务，从而形成健康、成熟的品格；反之，就会产生心理——社会危机，出现情绪障碍，从而产生病态和不健全人格。道德或人格发展发展的八个阶段是： A、学习信任阶段（出生—18个月）：信任与不信任的矛盾。此阶 段儿童得到足够的关怀就获得安全感，就会对周围的世界和环境产 生信任，否则就会产生害怕、怀疑心理。 B、成为自主者的阶段（18 个月——4 岁）：自主感与羞耻感、怀疑 感的矛盾。此阶段如果在安全范围内允许儿童自由，鼓励其在活动 中获得成功，儿童就会获得自主感，否则其依赖性就会长期存在下 去，变得过分羞怯与怀疑。 C、发展主动阶段（4—5 岁）：主动性与内疚的矛盾。此阶段如果 儿童有更多的自由和机会进行各种运行性游戏，父母对其主动性问 题给予耐心回答，其主动性就会得到充分发展，反之儿童就会产生 内疚感。 D、变得勤奋阶段（6—11 岁）：勤奋感与自卑感的矛盾。此阶段儿 童特别喜欢学习和提问题，如果其得到鼓励、赞扬和奖赏，就会发 展和加强其勤奋感，否则就会导致儿童的自卑感。 E、建立个人同一感阶段（12—18 岁）：同一性与同一性混乱。 F、承担社会义务阶段（18—30 岁）：亲密与孤独的矛盾。 G、显示创造力感的阶段（中年期和壮年期）：创造力感与自我专注 的矛盾。 H、达到完善阶段（成熟到晚年）：完善与绝望、厌弃的矛盾。
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