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教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时.由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色.所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学...
教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时.由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色.所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学...
admin
2020-12-24
30
问题
教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时.由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色.所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生
的实验现象不太明显,教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆质疑、主动参与、共同合作,在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题。学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤:
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片,去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,使叶片变色。
⑤取出叶片,用清水漂洗干净,然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻。用清水冲洗掉碘液。
问题:
(1)根据上述材料分析,“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类属于哪一种类型?(5分)
(2)生物学实验的结果如何进行分析?(15分)
选项
答案
解析
(1)“绿叶在光下制造有机物”为探究性实验,主要是指实验者在不知晓实验结果的前提下.通过自己实验、探索、分析、研究得出结论.从而形成科学概念的一种认知活动。而验证性实验一般只根据实验目的阐述即可。(2)生物学实验过程中,会有多种因素影响、干扰实验结果,致使实验失败。为此,实验分析就显得重要:一方面,可以找出并排除影响因素,使实验重做时能获得成功;另一方面,还可以总结出经验教训,甚至可能还有意外的收获、新的发现。因此,在生物学实验教学中,除了使学生达到提高动手能力、了解实验原理和方法、验证所学知识等目的外。教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生实验分析能力是十分必要的。 ①取材的分析:正确选取实验材料是实验成功的第一步。有的学生实验失败.往往是取材不正确而引起的,因而在实验分析时,首先要考虑取材是否正确。例如,观察植物细胞的有丝分裂实验中,准确切取带分生区的洋葱根尖是实验成功的关键之一。有些学生制成的装片中往往看不到或看到很少的分裂相细胞。就是因为切取根尖部位不正确导致的。 ②药品与试剂的分析:药品与试剂的量、浓度、纯度、使用方法等都是影响实验结果正确的重要因素,一定要严格按规定使用,才能保证实验结果、结论的准确度和可靠性。包括药品、试剂量的控制与分析;试剂浓度的控制与分析;试剂使用方法的控制与分析。 ③步骤及操作分析:步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素,故应重点分析,主要有以下几种情况:实验步骤顺序颠倒;漏做某个实验步骤;操作方法错误;操作不严格。
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