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阅读下列材料,回答问题。 在完成《建设中国特色的社会主义》一课的教学后,两位教师分别对学生进行了学习评价。 教师甲要求学生完成5道选择题加“为什么说邓...
阅读下列材料,回答问题。 在完成《建设中国特色的社会主义》一课的教学后,两位教师分别对学生进行了学习评价。 教师甲要求学生完成5道选择题加“为什么说邓...
admin
2020-12-24
39
问题
阅读下列材料,回答问题。
在完成《建设中国特色的社会主义》一课的教学后,两位教师分别对学生进行了学习评价。
教师甲要求学生完成5道选择题加“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师?”的论述题。然后,教师对学生的作业进行了批阅与评分。
教师乙要求学生课后分组收集计划经济时代的购物票证,如布票、粮票、油票、副食票等。然后,教师组织成果汇报会,并使用相关活动量表对学生进行评价。
问题:
(1)上述教师分别采用了什么评价方法?有人认为,教师乙采用的方法会占用学生过多的时间,没有什么价值,你是否同意这样的说法?请说明理由。
(2)中学历史的学业评价应遵循哪些原则?(请写出三条原则)
选项
答案
解析
(1)甲老师:终结性评价的笔纸测试的评价方法。 乙老师:表现性评价的评价表的评价方法。 不同意,原因:《义务阶段课程标准》提倡“运用科学、可行和多样的评价方式,对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。”表现性评价正好能够通过活动了解学生对历史的直观认识程度,考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的能力,从而提高学生对历史学习的兴趣,加强学生的综合能力及发展学生的良好个性。 (2)①评价须以标准中的“课程目标”和“课程内容”为依据,注重目标、教学和评价的一致性,运用科学、可行和多样的评价方式,对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。 ②评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。 ③学习评价应坚持诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合,教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合,量化评价与质性评价相结合的原则。 ④评价既要注重评价学生的学业成就,还要考虑到学习的其他变化。
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