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请认真阅读下文,并按要求作答。 中彩那天 第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人:一个人只要活得诚实,有...
请认真阅读下文,并按要求作答。 中彩那天 第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人:一个人只要活得诚实,有...
admin
2020-12-24
29
问题
请认真阅读下文,并按要求作答。
中彩那天
第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生梢了一张,并作了记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有
淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
根据上述材料完成下列任务:
(1)若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。
(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。
(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。
选项
答案
解析
(1)指导中年段小学生学习本文,拟定教学目标如下: ①指导学生运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。 ②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 ③指导学生学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。 ④指导学生理解课文内容,学习父亲诚实、守信的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 (2)第1组:父亲角度。 问题1:父亲是一个什么样的人物,请同学们从课文中找出有关父亲的描写,谈谈感受。 问题2:概括父亲身上的高贵品质。 问题3:父亲内心“选择“与”矛盾“的核心是什么,请你设计父亲的内心独白。 理由:新课标指出阅读教学应引导学生钻研文本,教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。这组问题从父亲的角度,通过逐层提问设疑,深入文章中心,将主动权交给学生,让学生理解诚信守实的做人原则,明白“道德难题”的真正内涵。 第2组:母亲角度 问题1:如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”的含义,请同学们带着疑问读课文,解读“财富”的含义。 问题2:母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”什么是“道德难题”,我心中的疑问解开了吗? 问题3:父亲解决了这个道德难题了吗?我明白了吗?请谈启示。 理由:从母亲的角度,串起全文情节脉络,让学们清晰明了把握文章重点。 第3组:“我”的角度 问题1:文中“我”的情绪变化是什么样子的? 问题2:我为什么会有截然不同的情绪? 问题3:我“释怀”了吗?明白了吗?我们家最富有的是哪个时刻?为什么 理由:从“我”的角度,更能让学生深人作者的内心,更能通过“第一人称”解读材料所揭示的人生哲理:诚信、信任。 (3)为本课设的一则板书及理由如下:
【理由】本文的中心思想是向人们揭示做人的基本准则:诚实、守信,懂得精神的富有才是真正的富有。依据这一思想并体现语文新课标的要求,此板书做到了简单大方,重点突出,逻辑清晰。
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