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阅读《生命的意义》课堂导人,按要求回答问题。 在学习课文之前,我们先交流一下。比你们还要小的时候,老师通过连环画结识了一位英雄,保尔·柯察金,后来阅读奥...
阅读《生命的意义》课堂导人,按要求回答问题。 在学习课文之前,我们先交流一下。比你们还要小的时候,老师通过连环画结识了一位英雄,保尔·柯察金,后来阅读奥...
admin
2020-12-24
19
问题
阅读《生命的意义》课堂导人,按要求回答问题。
在学习课文之前,我们先交流一下。比你们还要小的时候,老师通过连环画结识了一位英雄,保尔·柯察金,后来阅读奥斯特洛夫斯基的小说,这位钢铁汉子又走进了我心里,影响了我的人生。几年前,我有机会去俄罗斯的时候,特地去拜谒了奥斯特洛夫斯基的墓地(教师使用屏幕显示照片)。这部小说在“感动共和国五十本书”的评选中名列第一。
下列选项对上述导入分析不正确的是( )。
选项
A、教师的经历转化为课堂教学资源
B、教师的铺垫营造了学习课文的情境
C、教师的照片唤醒了学生的生活经验
D、教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣
答案
C
解析
本题考查教学实施,主要考查导人环节的实施。根据题干给出的材料,得知教师在导人环节所使用的照片体现了教师个人生活经历,而教师善于将这种经历转化为课堂资源.营造了良好的学习情境,也有助于激发学生的阅读兴趣。C选项“教师的照片反映了学生的生活经验”错误。故选择C选项。
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