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  3. 请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

admin2020-12-24  21
问题 请按所提供的教材内容，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。


选项
答案
解析【课题】中西美术的人物造型特点【课时】l课时 【教学目标】 知识与技能：了解中西方美术作品中人物不同的造型手法，体会人物造型在追求“神似”与“形似”方面所体现的不同特点。 过程与方法：通过中西方不同作品中人物的对比，能够掌握分析作品中人物造型特点的方法。 情感、态度与价值观：养成善于观察的良好学习习惯，提升对中西方多元文化的兴趣。 【教学重点】 理解中国美术人物画崇尚“以形写神”的特点，了解西方美术作品中人物造型“写实美与理想美结合”的造型特点。 【教学难点】 能够分析中国式“传神”与西方“理想美”之间的异同．理解艺术的多元化特征。 【教学方法】 讲授法、对比法、合作探究法 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 (一)讲述故事．激趣导入 教师引导：讲述顾恺之为裴楷画像的故事，激发学生对中国人物画的浓厚兴趣。在长期的历史发展中．中西方都留下了无数旷世奇作，而在人物画美术作品的表现上却有着不同风格特色，以此引入课题《中西美术的人物造型特点》。 (二)新课讲授，感知画面 1．教师用多媒体播放梁楷《太白行吟图》，并提出问题：你们了解的李白具有什么样的性情?画面中可以感受到李白的性情吗?从哪些方面可以感受到呢? 播放结束，学生回答，教师总结：画面通过简括的笔墨，着重抓住了李白的神韵动态。让学生了解中国人物画注重“写神”的特点。 2．教师用多媒体播放达?芬奇《蒙娜丽莎》，并提出问题：画面中人物形象，具有什么的特点?人物的微笑给你怎样的感受？ 播放结束．学生回答，老师总结：画面人物通过笑容表现含蓄之美。通过色彩、块面以及明暗将人物的表情神态刻画的真实与极致。 教师将两幅画进行对比，学生观察思考两幅作品对人物服饰、发式、五官等刻画得不同之处，学生讨论，教师引导学生对中国人物画传神与西方人物油画写实特点的理解。 (三)巩固提高，对比鉴赏 教师播放雕塑作品《击鼓说唱俑》与《武士》，学生分组讨论，说出作品的特点与不同。师生共同归总结：雕塑作品中人物形似与神似，不同的特征会给人不同的感受。 教师继续利用多媒体播放《王时敏像》《兵马俑》引导学生探究：在中国人物的表现方式中，也可以通过写实进行表现。 (四)课堂总结 教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾．强调重难点。教师总结绘画与雕塑中，中西人物绘画风格和雕塑作品的不同特点以及表现技法。 (五)布置作业 搜集西方人物造型中有写意表现成分的画作。 【板书设计】
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