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阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:初中物理某教科书“电生磁”一节中
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:初中物理某教科书“电生磁”一节中
昕玥
2019-12-17
30
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如下: 演示 如图9.3-7所示,在螺线管的两端各放一个小磁针.并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向。轻敲纸板.观察铁屑的排列情况。改变电流方向,再观察一次。
任务: (1)说明上述实验中“轻敲纸板”的操作意图。(4分) (2)基于该实验,设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)
选项
答案
解析
(1)轻敲纸板,铁屑会被弹起,在空中因受到磁力会调整方向和位置,再次落下时便会出现清晰的排布规律。 (2)老师:同学们,还记得磁铁周围有什么吗 学生甲:磁铁周围会产生磁场。 老师:很好,我们怎样验证磁场的方向和强弱呢 学生乙:用小磁针来判断磁场的方向,小磁针N极指向就是磁场的方向;用铁屑的排布来观察磁场的强弱。 老师:很好,看来这位同学已经非常熟练地掌握了关于磁场的内容。那磁场只能由磁铁产生吗 下面老师用其他的仪器来代替磁铁(老师闭合了电路开关),哪位同学能上来帮助老师做这个实验呢 学生丙:(用小磁针判断了磁场的方向,并标记)我发现这个仪器周围有磁场。 老师:很好!实验成功。哪位同学能来验证一下磁场的强弱呢 学生丁:(轻轻敲击纸板,观察铁屑)我发现,越靠近这个管子,磁场越强。 老师:非常棒,你能想到敲击纸板这个细节!下面,再找一位同学,改变电流方向,再次进行实验。学生戊:(改变电流方向,发现磁针指向反向,磁场强弱分布相同)我发现磁场方向变化了! 老师:很好,这位同学观察非常细心。同学们,老师并没有使用磁铁,也会产生磁场,其实呢,这个磁场是电流产生的。这个仪器叫通电螺线管,下面,我们来总结这个实验的现象。
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