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高中美术《日出 印象》主要教学过程及板书设计 教学过程 活动一:设置情境,导入新课 情境导入,教师假设一个场景,展示图片带领大家来到印象派画展,进行欣赏画
高中美术《日出 印象》主要教学过程及板书设计 教学过程 活动一:设置情境,导入新课 情境导入,教师假设一个场景,展示图片带领大家来到印象派画展,进行欣赏画
免费考试题库
2019-12-17
33
问题
选项
答案
解析
高中美术《日出 印象》主要教学过程及板书设计教学过程活动一:设置情境,导入新课情境导入,教师假设一个场景,展示图片带领大家来到印象派画展,进行欣赏画作,找出自己最爱的一幅作品。学生交流回答,提出自己喜欢的画作,教师指出最喜欢莫奈的《日出·印象》揭示课题:日出·印象。活动二:赏鉴赏作品,引导想象1.欣赏绘画作品。教师提出问题:什么是印象主义?印象主义的由来?学生通过对于课本的解读,回答出印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。教师点击课件,给学生讲解印象主义的具体含义。告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。欣赏印象派画家莫奈、马奈的作品。2.进一步欣赏作品。教师引导学生描绘《日出·印象》的画面内容,《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。教师讲授该画作的艺术特色,该画表现一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪,以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存,注重对光色效果的追求。3.教师展示莫奈的《草垛》,辨别这四幅画,大家可以讨论它们分别是什么时间画的?学生通过欣赏,能够回答出画作的绘画时间段。4.教师展示马奈的代表作:《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奥林匹亚》。看了这些作品,请同学们简单的来总结马奈的风格。学生能够回答出,马奈是最早打破绘画中传统棕褐色使画面变得明亮起来的画家,并喜欢将人物置于大自然中进行描绘,并用光亮的色彩进行突出描绘。活动三:探究实践由此,出示多幅印象派的作品,引导学生探究印象派的艺术特点,学生分组进行探究活动。通过对印象主义作品的鉴赏,总结印象主义的艺术特色:A.重外光B.重色彩C.重瞬间活动四:总结新课,拓展主题1.小组派代表进行总结今日所学内容。2.教师抛出下节课内容,新印象主义和后印象主义。3.学生欣赏作品,进行预习。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711646_1.jpg[/img]答辩题目解析1.谈一谈什么是印象主义?【专业知识问题】【参考答案】19世纪下半叶在法国兴起后遍及欧美各地的美术流派,因莫奈的作品《日出印象》而得名。其特点:1.重瞬间。追求瞬间的视觉印象,以自然景象和当代日常生活的片断入画,注重偶然和率真的效果。2.重外光。主张根据画家自己眼睛的观察和直接感受来表现明亮、微妙的色彩变化,其中特别注重对外光的表现,提倡户外写生。3.重色彩。一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调,使绘画语言自身的表现力得到充分发挥。2.介绍一位你最喜欢的印象主义画家?【专业知识问题】【参考答案】莫奈是法国最重要的画家之一,印象派的理论和实践大部分都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法,在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影,也看不到突显或平涂式的轮廓线。光和影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特色。代表作《印象·日出》、《卢昂大教堂》。
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