2. 财务会计
  3. 请阅读下列材料，并按要求作答。(1)试给出整数四则运算的算法。(2)若指导高学段

请阅读下列材料，并按要求作答。(1)试给出整数四则运算的算法。(2)若指导高学段

shuhaiku2020-05-20  30
问题 请阅读下列材料，并按要求作答。(1)试给出整数四则运算的算法。(2)若指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。(3)根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学活动。
选项
答案
解析(1)整数四则运算的算法①整数加法：加数+加数=和。②整数减法：加法和减法互为逆运算。加数=和-另一个加数。③整数乘法：一个因数×一个因数=积，在乘法里，0和任何数相乘都得0。1和任何数相乘都得任何数。④整数除法：乘法和除法互为逆运算。一个因数=积÷另一个因数。在除法里，0不能做除数。因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。(2)教学目标如下：①知识与技能目标：使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。②过程与方法目标：在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序；让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。③情感态度与价值观目标：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。3)新授课部分：①学生自主观察，在观察的时候带着这样几个问题："冰雪天地"分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？请同学们一起回答并给予鼓励。同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。②从实际现象中抽取数学问题，分小组讨论。同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？选取小组代表陈述讨论结果，给予补充并板书问题。③多媒体展示实例，同桌两人互相评价。对于实例有两种列式方法：A.7244=28,28+85=113B．72-44+85=113点名请同学说出第一种方法的两个式子中72-44表示什么？28+85又表示什么？第二种方法中式子的每一步代表什么？引导同学们思考两种方法哪一种方法更好？在大家思考以后与大家一起得出方法②可以少写一个中间数，因此更简便。④巩固深化：老师把题目改一改，滑冰区今天上午有78人，又进来50人，下午离开37人，现在有多少人呢？请学生自由列式计算，然后全班交流。78+50-37，说一说每一步的意思。⑤小结加减混合运算的运算顺序。学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗？有加有减，按从左往右的顺序进行计算。
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