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请阅读下列材料,并按要求作答。(1)试给出整数四则运算的算法。(2)若指导高学段
请阅读下列材料,并按要求作答。(1)试给出整数四则运算的算法。(2)若指导高学段
shuhaiku
2020-05-20
17
问题
请阅读下列材料,并按要求作答。
(1)试给出整数四则运算的算法。(2)若指导高学段小学生学习本课内容,试拟定教学目标。(3)根据拟定的教学目标,设计新授部分的教学活动。
选项
答案
解析
(1)整数四则运算的算法①整数加法:加数+加数=和。②整数减法:加法和减法互为逆运算。加数=和-另一个加数。③整数乘法:一个因数×一个因数=积,在乘法里,0和任何数相乘都得0。1和任何数相乘都得任何数。④整数除法:乘法和除法互为逆运算。一个因数=积÷另一个因数。在除法里,0不能做除数。因为0和任何数相乘都得0,所以任何一个数除以0,均得不到一个确定的商。(2)教学目标如下:①知识与技能目标:使学生掌握加减混合运算的运算顺序,并能正确地计算。②过程与方法目标:在解决具体问题的过程中,知道算式中每一步所表示的意思,根据算式的意思来说明运算顺序;让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。③情感态度与价值观目标:使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。3)新授课部分:①学生自主观察,在观察的时候带着这样几个问题:"冰雪天地"分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?请同学们一起回答并给予鼓励。同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道:滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。②从实际现象中抽取数学问题,分小组讨论。同学们仔细想一想,你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗?选取小组代表陈述讨论结果,给予补充并板书问题。③多媒体展示实例,同桌两人互相评价。对于实例有两种列式方法:A.7244=28,28+85=113B.72-44+85=113点名请同学说出第一种方法的两个式子中72-44表示什么?28+85又表示什么?第二种方法中式子的每一步代表什么?引导同学们思考两种方法哪一种方法更好?在大家思考以后与大家一起得出方法②可以少写一个中间数,因此更简便。④巩固深化:老师把题目改一改,滑冰区今天上午有78人,又进来50人,下午离开37人,现在有多少人呢?请学生自由列式计算,然后全班交流。78+50-37,说一说每一步的意思。⑤小结加减混合运算的运算顺序。学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序,你能用一句话来概括吗?有加有减,按从左往右的顺序进行计算。
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