2. 财务会计
  3. 根据提供的教材图片，撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。 要求：

根据提供的教材图片，撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。 要求：

题库总管2019-12-17  29
问题 根据提供的教材图片，撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。 要求： (1)写出一篇一课时的教学设计(教案)，明确本课的学习领域、年级。 (2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)要有清晰的教学结构、内容环节，并附有简要说明。 (4)要体现恰当的教学形式和方法。 (5)要有具体明确的作业练习。
选项
答案
解析【参考设计】 【课题】《让人们的生活更美好》 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学目标】 (1)知识与技能：了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述生活用品的设计： (2)过程与方法：通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述： (3)情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。 【教学重点】 掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。 【教学难点】 按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的案头小工艺品。 【教学方法】 讲述法、讨论法、示范法等。 【教学准备】 课件、实物、制作案头小工艺品相关工具等。 【教学过程】 环节一：师生问好，组织教学 常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。 (设计意图：引起学生注意，更好进入课堂)环节二：创设情境，激趣导入 教师播放课件，引导学生观赏，对家居装饰品有一个直观了解。 学生观看视频，教师总结评述，引出课题——《让人们的生活更美好》。 (设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入课程)环节三：师生互动，探索新知 (一)初步感知，展开联想 1，展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察。 问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别 你能看出它是用什么材料做成的吗 它的作用是什么 学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型；使得房屋变得更好看、更温馨。 2，教师追问： 问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做 还可以用它们来做什么 教师引导学生前后四人一组进行自由交流，最后由小组代表回答问题。 学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们特点进行创意设计，进行装饰品的制作。 (二)深入观察，交流总结 1，讨论装饰品的设计要素 展示一组室内装饰品的设计，引导学生了解下列要点： 问题三：作者是如何进行构思创意的 问题四：装饰品的设计要素有哪些 学生回答问题，教师总结并板书(四要素：造型、色彩、功能、材料)2，了解装饰品的装饰方式 播放另一组图片，提示学生并进行总结：在布置装饰品时，可根据居室的需要进行壁面装饰，案头摆件陈设等。 (三)教师示范，拓展思路 教师以“烛台的创意设计”为例示范制作方法，引导学生小组内讨论。 (设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础)环节四：课堂练习，设计创作 1，提出练习要求：运用今天所学知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品。 2，明确设计制作要领： ①根据所选材料进行构思创意，15分钟内完成创作； ②考虑赋予相关的涵义，富有情趣； ③创作过程中注意纪律和卫生。 3，教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。 4，学生创作，教师巡回指导。 (设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作。解决难点)环节五：作品评价，展示交流 1，小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流： 2，教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。 (设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力)环节六：课堂小结，课后延伸 1，拓展延伸 观看视频：不同风格装饰品的展示与应用法则。 2，课堂小结 教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。 (设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理)环节七：布置作业，提出要求 鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。 (设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念)【板书设计】[img]/upload/tiku/442/5422293_1.png[/img]【课后反思】()
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