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亮亮在大班科学活动时,将几条细水管连接后,又用同样的方法将几条粗水管连接在一起。
亮亮在大班科学活动时,将几条细水管连接后,又用同样的方法将几条粗水管连接在一起。
shuhaiku
2020-05-20
29
问题
亮亮在大班科学活动时,将几条细水管连接后,又用同样的方法将几条粗水管连接在一起。之后,亮亮把水倒入细水管中,水一下子从水管另一头流出,他高兴极了,又将水倒入粗水管里,但水从管口涌出,并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试,终于发现水管摆放在一个斜坡上,水无法自下而上流出。于是,亮亮马上调整水管的摆放位置,当水顺利地从水管流出时,亮亮欢呼雀跃,自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管中流出的过程。
选项
(1)根据《指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素,结合材料分析亮亮小朋友的行为表现。(9分)(2)请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。(11分)
答案
解析
(1)《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。①材料中亮亮在科学活动中,将粗细水管连接在一起,表现出积极的兴趣;②在操作过程中将水从细管倒入,让水从另一头流出时感到非常开心,最后成功将倒人粗水管的水也引流出后,自豪地向同伴分享,这都表现出亮亮在体验整个探究过程中,得到了成功的体验,积累了相关的经验;③在发现水从粗水管倒入无法流出时,亮亮反复观察、尝试,最后发现问题并且解决了问题,发展了初步的探究能力。(2)策略:教师要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。
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