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下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。 ·教读单词和课文: ·纠正学生的读音
下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。 ·教读单词和课文: ·纠正学生的读音
昕玥
2019-12-17
37
问题
下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。·教读单词和课文:·纠正学生的读音、拼写、句法等错误;·讲解知识点:·管理课堂纪律:·安排学生活动:·给学生布置作业:·解答学生疑问:·检查和评讲作业。请根据听课记录回答下列问题:(1)王老师的课堂角色有哪些(2)王老师的角色定位存在什么问题深层原因是什么(3)英语教师应该如何定位自己的课堂角色
选项
答案
解析
(1)“教读单词和课文.讲解知识点”体现了王老师扮演的课堂角色是知识的传授者。 “纠正学生的读音、拼写、句法等错误,检查和评讲作业”体现了王老师扮演的课堂角色是评价者。“管理课堂纪律”体现了王老师扮演的课堂角色是课堂活动管理者。“安排学生活动.给学生布置作业”体现了王老师扮演的课堂角色是课堂活动的组织者。“解答学生疑问”体现了王老师扮演的课堂角色是资源的提供者。(2)王老师的角色定位存在的问题:王老师在整个教学过程中只是一味地讲授和纠错,整个课堂都是以老师为中心.很少有以学生为主体的活动,错误地定位了教师的课堂角色。新课标要求教师不仅是知识的传输者,更应该是学生学习的促进者。包括教师为学生创造积极的学习环境.运用多种策略激发学生的学习动机,引导学生制定和评价学习计划.培养学生的学习策略等。总之,教师的角色是多元化的,并随着社会的发展不断发生变化。深层原因:王老师对于新课程标准的理念理解不到位,没有真正认识到“以教师为主导,以学生为主体”的教学要求,没有转变教育教学观念,做到与时俱进,没有及时地提高自己的专业素养,不断地在教中去学,教学相长。(3)英语教师定位课堂角色应在新课程理念的指导下,根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,转变自己在教学中的角色,不应仅仅是知识的传授者,还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动课程,教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力,使学生真正成为学习的主体。
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