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  3. 请根据歌曲《祝酒歌》的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。 要求：

请根据歌曲《祝酒歌》的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。 要求：

tikufree2019-12-17  25
问题 请根据歌曲《祝酒歌》的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。要求：(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计．注意行为动词的表述，要具有可操作性。(2)教学过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
选项
答案
解析(1)教学目标 【情感·态度·价值观】体会粉碎“四人帮”、亿万人民欢庆十月胜利激动、喜悦的情绪，认识到音乐思维的解禁对繁荣发展中国音乐文化的重要意义，珍惜今天的美好生活。【过程与方法】在聆听、感受、体验歌曲的活动中，提高音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的想象力和创造力。【知识与技能】了解民族音乐元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。分析歌曲的调式调性、曲式结构，掌握复二部曲式。(2)教学过程(一)新课导入教师弹唱歌曲《祝酒歌》，提问：歌曲中讲到了什么多媒体展示课题：歌曲《祝酒歌》。(二)新课教学1．简介作曲家师：大家在课下已经搜集了施光南的相关资料，谁能和大家分享一下学生举手回答。教师总结：施光南是新中国成立后培养的新一代作曲家，被称为 “时代歌手”，是“人民音乐家”。代表作有《最美的赞歌献给党》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《祝酒歌》《周总理，您在哪里》《月光下的凤尾竹》《假如你要认识我》、声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴协奏曲《瑞丽江边》、舞蹈音乐《鸿雁高飞》、歌剧《伤逝》《屈原》、芭蕾舞音乐《白蛇传》等。2．整体欣赏歌曲(1)初次欣赏乐曲，感受乐曲情绪师：歌曲表现了什么样的音乐情绪(歌曲表现了举国上下亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。)(2)再次欣赏乐曲，给乐曲划分段落3．分段欣赏歌曲(1)欣赏第一乐段①欣赏引子[img]/upload/tiku/435/9603735_1.png[/img]大家对这个节奏熟悉吗(这种节奏是我国北方民间吹打乐中常用的锣鼓点节奏型．主要用于前奏、尾声等，锣鼓点节奏欢快而跳跃，表现鞭炮齐鸣、锣鼓喧天、举国欢腾的场面。)个别学生敲击锣鼓点节奏型(教师引导学生做渐强处理)。②欣赏第一乐句借鉴中国戏曲音乐的甩腔。[img]/upload/tiku/435/9603735_1_1.png[/img]教师引导学生唱一唱第一句中 “啊”的旋律．提问：旋律中采用了什么音乐元素表达了什么样的情感(音 乐开始的“啊”字的轻微感叹，借鉴了戏曲音乐的甩腔，不仅美化了旋律线条，而且表达十年“文革”磨难，人们内心难以言表的辛酸)教师出示新疆典型的打击乐器手鼓，示范新疆典型的节奏型：[img]/upload/tiku/435/9603735_1_2.png[/img](用于音乐A段及由之变化的C段，这是一种舞曲的节奏，表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。)[img]/upload/tiku/435/9603735_1_3.png[/img](用于歌曲的过门，做长音的节奏填充，增加旋律的活力。)个别学生敲击新疆典型的节奏型。③欣赏第二乐句，感受江南民歌韵昧[img]/upload/tiku/435/9603735_1_4.png[/img]教师讲解： “洒”字的装饰音深情演唱以及“幸福泪”处的几个附点音符的跌宕，更是深入地表现了人们的真情实感。其中也蕴含着江南民歌亲切、委婉的音调。这是从那场大灾难中走过来的人们的共同呼声。(2)欣赏第二乐段[img]/upload/tiku/435/9603735_1_5.png[/img]师：相比之前的音乐这段的音乐情绪有哪些变化学生回答(之前的音乐情绪，比较优美、舒展，这段的音乐情绪变得欢快活泼。)学生视唱歌词，体会欢快活泼的情绪。(3)欣赏第三乐段[img]/upload/tiku/435/9603735_1_6.png[/img]师：这一段旋律有哪一句的影子情绪有什么变化(这一曲凋是从第一乐段的第二乐句演变而来，经过作曲家将它们有机地融合在一起，充分抒发了各族人民喜庆胜利的欢乐情绪。)②衬词师：这两个乐句采用了什么写作手法(提高八度再现了衬腔的旋律，接着又用扩展的手法将节奏拉宽，以级进上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在热烈欢腾的气氛中结束)(三)巩同提高1．了解复二部曲式教师展示歌曲的曲式结构：复二部分曲式[img]/upload/tiku/435/9603735_1_7.png[/img]师：复二部曲式是相对于单二部曲式更加复杂的一种曲式，它是建立在单二部曲式的基础上，由两个二部曲式构成的乐曲称“复二部曲式”。2．完整地欣赏李光曦演唱的歌曲．体会歌曲的风格。(四)课堂小结学生谈欣赏感悟，对学生进行爱国主义教育。
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