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小兵在幼儿园玩橡皮泥,可是老师问他在捏什么,他却说不出,老师指着他捏的橡皮泥说:“你是在捏小乌龟吧!”小兵马上活跃起来,说:“是的,小乌龟在地上爬呀爬呀,...
小兵在幼儿园玩橡皮泥,可是老师问他在捏什么,他却说不出,老师指着他捏的橡皮泥说:“你是在捏小乌龟吧!”小兵马上活跃起来,说:“是的,小乌龟在地上爬呀爬呀,...
admin
2020-12-24
18
问题
小兵在幼儿园玩橡皮泥,可是老师问他在捏什么,他却说不出,老师指着他捏的橡皮泥说:“你是在捏小乌龟吧!”小兵马上活跃起来,说:“是的,小乌龟在地上爬呀爬呀,它遇到了小鸟……”
结合幼儿再造想象的特点对此例进行分析。
选项
答案
解析
(1)想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造,建立新形象的过程。想象可以根据是否有预定目的,分为无意想象与有意想象。也可以根据内容的新颖程度与形成方式,分为再造想象与创造想象。再造想象占主导地位,创造想象开始发展。婴儿期只有再造想象,幼儿期仍以再造想象为主。在再造想象发展的过程中,随着知识经验的丰富及抽象概括能力的提高,幼儿想象的创造性逐渐增长,慢慢地出现创造想象。因此,他们的想象就不再完全按照成人的描述和指示,而能根据自己的想象进行加工。这种创造成分在游戏,尤其是在角色游戏和建造、造型游戏中表现得最充分,不仅内容日益丰富,想象的空间距离也日益扩大,不仅能重复反映在家庭或幼儿园里发生过的事件,还会想象发生在公司、公共汽车、医院等公共场所的事情。再造想象是幼儿期想象的主要形式,其主要特点是:幼儿想象常依赖于成人的语言描述;根据外界情境的变化而变化;实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。 (2)丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材:婴幼儿时期想象的特点是由再造想象到创造想象,以再造想象为主导。所以,孩子生活内容越丰富,头脑中存贮的各类事物的形象越多。想象的素材就越多,从而有助于想象力的发展。保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性:心理学研究表明,幼儿的好奇心和创造力的发展是成正比的。因此为使幼儿想象更富有创造性,教师必须特别珍视幼儿的好奇心,并能够进一步激发他们的好奇心,培养幼儿进行主动想象的意愿与能力。无论孩子的想象有多离奇,父母都要保护其想象的欲望,鼓励孩子大胆想象,并适时地进行引导。 (3)开展各种游戏活动,创设想象的情境:游戏是幼儿的基本活动,而在各种游戏中,角色游戏与构造游戏最能激发幼儿的想象。玩具和游戏材料是引起幼儿想象的物质基础。因此,我们要多为幼儿提供玩具与游戏材料,让他们在游戏中加工,制造,想象,从而激发想象的发展。我们应该根据孩子不同的年龄特征和兴趣爱好提供合适的玩具。玩具不必太复杂,否则会限制幼儿的想象。也可以为孩子提供半成品的材料,让幼儿在制作的过程中加工、创造、想象。 (4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力:充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想,所以,要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子,提高幼儿的想象力。另外,音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径,让孩子在体验艺术美感的同时,可以培养他们丰富的想象力。值得注意的是,在幼儿按照自己的想象进行音乐或美术活动时,教师不要干涉,更不要替代,要让孩子按照自己的意愿自由地发挥,让幼儿充分享受独立创造的快乐。 (5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围:要给幼儿以想象的充分自由,培养他们敢想、多想的创新精神。我们在日常生活,各科教学和各项活动当中,都必须注意给幼儿以想象的充分自由,鼓励幼儿积极动脑,自由畅想,并且当幼儿的想象一旦表现出了新颖性、独创性时,就给以鼓励、表扬。 (6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧:幼儿有了丰富的想象,但如果不具有相应的表达想象的技能技巧,新形象就只能停留在头脑中,而不能转化为实实在在的东西,这势必会影响到幼儿的自由想象,妨碍幼儿想象力、创造力的发展。因此,让幼儿掌握一定的技能技巧,也是发展幼儿想象力所不可缺少的。幼儿表达想象的技能技巧包括绘画技能、音乐表演技能、建筑结构技能、进行创造性游戏的技能等等。
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