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  3. 请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

admin2020-12-24  25
问题 请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
选项
答案
解析【课题】弘扬真善美【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解艺术的主要功能和优秀的美术作品应当坚持的创作理念，掌握欣赏美术作品内涵和意蕴的评述方法，理解并阐述艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。 过程与方法：通过小组探究和比较欣赏的形式，锻炼用专业的美术语言赏析作品内在深远的创作意图的能力。 情感、态度与价值观：感受真善美是人类精神世界追求的永恒主题；体会美术作品通过弘扬真善美而体现出来的审美价值和社会文化价值；养成正确健康的审美取向和创作价值观。 【教学重难点】 教学重点：明白真善美是人类社会永远歌颂的主旋律，了解艺术的主要功能和美术作品应当坚持的创作理念。 教学难点：用美术语言赏析作品的内在含义和深远意蕴，并体会其审美价值和社会文化价值。 【教具准备】 多媒体课件、艺术品评价表 【教学过程】 活动一：说文解字，导入新课 大屏幕展示“美术”二字，向学生提问：“同学们,今天的大屏幕很朴素，没有华丽的作品,没有幽默的动画,只有大大的‘美术’两个字，可是你们是否想过．为什么我们这门课叫‘美术’?为什么不叫‘丑术’，不叫‘恶术’?” 引导学生结合美术的学习经历思考得出，美术之所以“美”是因为它表达的都是真善美的主题,从而揭示课题：弘扬真善美。 活动二：赏析作品，感知美丑 1．大屏幕展示《铜奔马》和《纺织女》，请学生观察感知，并提问：“这两件艺术品描绘了什么内容，给你什么感受?” 学生回答，教师总结：《铜奔马》塑造了一匹正在飞奔疾驰的青铜骏马，蹄下踏着一只飞燕，表现出骏马风驰电掣的速度。作品巧妙利用力学支点,显示骏马的神速与轻盈，构思巧妙，给人以传神的美感。《纺织女》描绘了一群辛勤工作的纺织女工。远景壁毯中的神话和近景忙碌的劳作画面相互辉映，表现了劳动妇女特有的健康、质朴的美。 2．在得出这两件艺术品都是表现“美”这一主题之后，继续引导提问：“像这样的艺术品还有很多，那么我们为什么要把它创作出来呢?它对于人类，甚至人类社会有什么样的作用呢?”请学生根据对《铜奔马》和《纺织女》的赏析以及自己的美术学习经历，同桌之间进行讨论。 学生回答，教师总结：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。 3．继而引导学生思考：“作为艺术文化重要组成部分的美术，它又应该秉持怎样的创作理念来满足艺术的基本功能呢?” 学生回答，教师总结：美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。 活动三：解读作品，体味意蕴 1．大屏幕展示《夯歌》，引导学生观察并思考：描绘了什么画面内容?运用了怎样的艺术手法?你能体会到怎样的内在含义和深远意蕴?艺术家是如何体现“弘扬真善美”这一理念的?四人一组交流探究。 学生回答，教师总结：《夯歌》描绘了五个姑娘顶着烈日在水库工地一边唱着夯歌一边劳动的场景，画面将人物处理在视平线以上，以仰视的角度，呈放射状布局，给人以高大升腾的感觉。姑娘们衣服的颜色在阳光的映衬下纯净、明亮、富有装饰性，衣服线条勾勒出姑娘们健康结实的身体曲线，酱色的肌肤显示出劳动的美感特征，整幅作品情绪欢快，节奏热烈，从画面外就能感受到劳动号子的高亢和姑娘们劳动情绪的高涨，表现了对劳动的赞美和讴歌，体现出用劳动建设祖国的情怀，从而践行了美术作品“弘扬真善美”这一创作理念。 2．大屏幕展示中国现代作品《铁肩担道义》，请学生结合上面的赏析方法和解读过程，小组讨论赏析作品。着重理解在这幅作品中，艺术家是如何借助艺术形象表达真善美这一主题的，然后将讨论和赏析的结果填写在艺术品评价表当中。 学生代表展示本小组的评价表，分享看法，教师总结：作品描绘了汶川地震时解放军战士、抢险队员、医护人员与志愿者等全力以赴地投入到抗震救灾的繁重工作中。艺术家用刚劲繁密的笔触刻画了几十个处于不同救灾场景的人物，却表达了一个共同的主题：众志成城，抗震救灾。运用合理的构图形式使画面繁丽不乱，层次分明，从而集中显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌，以突出中国人民在天灾面前不屈不挠的真善美的精神。这幅作品不仅具有艺术性，更具有时代性和历史性。 活动四：课堂总结。实践作业 1．请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，然后教师总结：优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品深层次的内涵，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 2．课后请学生自己选取一幅喜欢的古今中外的艺术作品，利用艺术品评价表分析其作品内容和特点、作品主题和意蕴、个人对于这幅作品的见解和评价，下节课一起分享交流。 【板书设计】
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