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  3. 　白居易《草》 　　离离原上草，一岁一枯荣。 　　野火烧不尽，春风吹又生。

　白居易《草》 　　离离原上草，一岁一枯荣。 　　野火烧不尽，春风吹又生。

shuhaiku2020-05-20  41
问题 　白居易《草》　　离离原上草，一岁一枯荣。　　野火烧不尽，春风吹又生。　　远芳侵古道，晴翠接荒城。　　又送王孙去，萋萋满别情。　　(1)描写该诗的意境并分析主题。　　(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。　　(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。
选项
答案
解析　(1)描写该诗的意境并分析主题：本诗选自《赋得古原草送别》，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标：知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。　　过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的方法。　　情感态度价值观目标：学生通过学习能感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱生命的情感和顽强向上的意志。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程：　1.看图片，对比茂盛与枯萎，感受“枯”　　2.以学生为主，通过观察田字格的“枯”字，分析“枯”的结构：左右结构，左窄右宽　　3.呈现“枯”字诀：　　体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展　　笔画穿插不分家，左右谦让才美观　　4.教师示范学生练习：教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习　　5.学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议
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