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材料: 大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。
材料: 大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。
免费考试题库
2019-12-17
49
问题
材料:大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。
(1)图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4分)(2)在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?(10分)(3)该游戏中的材料有什么特点(3分)?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?(3分)
选项
答案
解析
(1)图中幼儿在搭建中可能遇到的问题有: ①缺乏合作的意识,不会协商;不会分工与交流;只能够根据自己的能力来完成搭建;②搭建过程中积木频繁倒塌,只好重新再来一遍;③搭建过程中,两头的积木难以达到平衡,找不到解决问题的关键。(2)在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验:①有关几何体特征的学习经验 各种形状的积木就是各种形状的几何体。幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时,往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同,从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。②有关物体稳定支撑的学习经验积木游戏中,垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法,但是随着积木游戏技能的发展,幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是,在解决这些问题的同时,顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维的发展有深远意义。③有关形状感知与理解的学习经验 积木本身就是一种低结构的材料,加之形状各异,大小不一,所以为幼儿提供了广阔的操作空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题:同样的积木数量不够用了。他们通常的解决方法就是用其他形状的积木代替,于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。(3)游戏材料的特点为:体积较大,种类单一,数量丰富,功能较多。这些特点对幼儿学习活动的影响表现为:①体积较大的材料,一方面便于幼儿抓握,另一方面便于幼儿更好的观察活动材料。②种类单一的材料虽然可以提升幼儿的专注能力,但也容易让幼儿丧失游戏的乐趣。③数量丰富,功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神,帮助幼儿在自主探究的过程中培养创造力和操作能力。
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