高中体育《手倒立前滚翻》 一、考题回顾 题目来源:1月6日下午北京市面试考题

天天题库2019-12-17  15

问题 高中体育《手倒立前滚翻》一、考题回顾题目来源:1月6日下午北京市面试考题1.题目:手倒立前滚翻2.内容:3.基本要求:(1)教学中重点讲解帮助与帮助的方法去;(2)设计2种以上的的练习方法;(3)教学中有纠错环节;(4)10分钟完成教学。答辩题目1.排球扣球练习的易犯错误有哪些?2.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”,请谈谈,你是如何理解的?

选项

答案

解析【教学过程】(一)开始部分课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。要求:快速、安静、整齐(二)准备部分1.游戏推小车技术要求:推的同学握住“小车”的脚腕,放在腰间固定好。“小车”需要收腹提臀,肩与臀这条线与地面垂直。“小车”不塌腰、“永不屈肘”。教学组织:两人一组进行比赛要求:遵守游戏规则,不塌腰、不屈肘2.配乐韵律操(1)头部运动(2)扩胸运动(3)腰部运动(4)膝关节运动(5)手腕踝关节运动教学组织:四列横队要求:活动充分、动作到位,避免受伤。(三)基本部分1.复习前滚翻要求:(1)蹲撑,两腿蹬直。(2)低头、含胸、团身前滚。(3)前滚时,头的后部、肩、背、臀部依次着垫。(4)前滚动成蹲立,抱膝。教学组织:四列纵队要求:前滚翻技术动作标准、规范2.示范提问:同学们在观察老师示范的时候,结合前滚翻的动作要领看能否总结出手倒立前滚翻的动作要领3.讲解动作要点:蹬摆时:一腿蹬地一腿摆,直臂顶肩有支撑;倒立时:含胸顶肩臀收紧,两腿夹紧向上伸;前倒时:直臂送肩脚远伸,头背腰臀依次滚;团身时:屈膝团身抱小腿,上体前跟成蹲立。4.练习(1)靠墙倒立:左腿摆至靠墙倒立位置时,右腿跟上与左腿并拢,成直体倒立形态。要求:顶肩、立腰、直膝绷脚,脚尖并齐、“永不屈肘”;教师示范并讲授保护与帮助的方法。学生每两人一组进行练习,老师巡视,发现问题后个别或集体纠错。(2)手倒立:老师示范手倒立技术动作,并讲授保护与帮助的方法(站在同伴的前侧方,以腿膝轻抵同伴背部,两手在其要两侧,呈倒立时两手扶腿提高)。学生每两人一组进行练习,老师巡视,发现问题后个别或集体纠错。(3)尝试练习手倒立前滚翻,教师完整示范手倒立前滚翻的技术动作,学生分组在有保护的情况下进行尝试性练习。5.优生展示组织教学:以体育小组为单位,每组选出一名同学进行行进间三面转法的展示,其他同学观摩评价。6.教学比赛—原地和行进间口令比赛组织教学:四组成四路纵队,分别由排头下口令,进行向右(左)转走。评价标准为整齐划一,节奏感好。(四)结束部分1.放松活动—放松操组织教学:四列横队体操队形要求:放松活动,身心充分放松。2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.排球扣球练习的易犯错误有哪些?(1)助跑起跳时机掌握不好,过早或过迟;重心不稳有时前冲触网。(2)起跳点不正确,与球的距离保持不合理。(3)挥臂路线与方向不正确,不能在最高点击球。(4)击球与击球部位选择不好,全掌包不住球。2.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”,请谈谈,你是如何理解的?以学生为本,是把学生作为学校教育和管理的根本,是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位,是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是以学生的发展为本。以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能,注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果,让学生学会学习,掌握科学的学习方法,着眼长远,培养学生各方面的能力,让学生的潜能得到最大发挥。同时,也应注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求,从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。以学生为主体,是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位,发挥教师的主导作用。学生作为教育教学过程中的主体,既体现在课堂上,也体现在课堂下;学生既是心理发展的主体,也是各项教学活动的主体。学生的主体性应体现在学生所参与的、所接触的教育教学活动的各个环节之中。因此,强调学生在教学过程的主体地位,就是发挥学生在活动过程中的积极主动性,成为教育教学的主角。
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