2. 职称考试
  3. 材料 教学片段： 师：这个在我们刚才的一段文字里有说到，珊瑚虫具备我们刚才所说的生物的基本特征，而珊瑚呢? 生：它把珊瑚虫的外壳堆积在那。 师：它...

材料 教学片段： 师：这个在我们刚才的一段文字里有说到，珊瑚虫具备我们刚才所说的生物的基本特征，而珊瑚呢? 生：它把珊瑚虫的外壳堆积在那。 师：它...

admin2020-12-24  30
问题 材料
教学片段：
师：这个在我们刚才的一段文字里有说到，珊瑚虫具备我们刚才所说的生物的基本特征，而珊瑚呢?
生：它把珊瑚虫的外壳堆积在那。
师：它具不具备生物的特征呢?
生：不具备。
师：那么由此我们可以得出一个结论，珊瑚不是生物，而珊瑚虫是生物。草长鹰飞，鸟唱虫鸣，常常会引起我们许多美好的遐思，但是呢，有很多与我们朝夕相处的一些生物我们不太注意，所以我们要想进一步的认识生物就需要进一步地仔细观察．首先就从我们校园里的生物开始，那么我们下一节课呢就去调查我们校园里的生物。下课以后，同学们可以和老师一起去看看，怎么样?
该教师运用了系统归纳技能结束课程，简述结束技能的应用原则与要点。
选项
答案
解析【知识点】本题考查教学设计中的结束技能。 【参考答案】 结束技能的应用原则与要点： (1)在讲授新知识接近尾声时，要及时小结和复习巩固，尤其是讲授那些逻辑性很强的知识时更应该及时小结．复习巩固。 (2)课堂小结要结合教学目的、内容、重点和知识结构，针对学生知识掌握的情况以及课堂教学情境等，采用恰当方式。把所学新知识及时归纳到学生已有的认知结构中。小结要精要，要有利于学生回忆、检索和运用。 (3)授课结束时，应概括本单元或本节知识的结构，深化重要事实、概念和规律。 (4)要安排适当的学生实践活动，如练习、口头回答和实验等。通过思维和实践活动，促进学生的思维发展(如创造性思维)，培养抽象、概括能力和口头与书面表达能力。 (5)课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确；开放型的结束，鼓励学生继续探索．运用发散思维．培养丰富的想象力。 (6)布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位同学都能记录下来。 (7)结束的时间要紧凑。
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