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阅读下列有关材料,按要求完成任务。? 材料一《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准? 举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。认识提高燃料的燃烧效...
阅读下列有关材料,按要求完成任务。? 材料一《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准? 举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。认识提高燃料的燃烧效...
admin
2020-12-24
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问题
阅读下列有关材料,按要求完成任务。?
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准?
举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。?
材料二某版本教科书《化学2》(必修)的知识结构体系?
第一章物质结构元素周期律?
第二章化学反应与能量?
第一节化学能与热能?
第二节化学能与电能?
第三节化学反应速率和限度?
材料三【实验探究】铜片和锌片之间用一条导线连接(导线中间连入一个电流计),平行插入盛有稀硫酸溶液的烧杯中(下图),观察现象。?
【学与问】根据所了解的电学知识,你知道电子是怎样流动的吗?你如何判定装置的正、负极。?
【分析】当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时,与铜的活动性比较,锌容易失去电子,被氧化成Zn2+进入溶液。电子由锌片通过导线流向铜片。溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子,氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。这一变化过程可以表示如下:?
将化学能转变为电能的装置叫作原电池。?
【实践活动】?
目标:根据已具备的氧化还原反应知识和电学知识.利用提供的实验用品,设计一套电池装置。?
用品:镁条、铜片、铁片、导线、金属夹、手电筒用小灯泡(或发光二极管)、果汁(橙汁、苹果汁、柠檬汁等)、电流表、500?mL烧杯。?
设计,并动手试验,边做边改进;也可以与邻座同学进行交流讨论。?
设计及记录:?
试说明化学电池应由哪几部分构成?
【小结】化学电池的反应本质——氧化还原反应。
材料四学校条件和学生发展现状符合国家一般要求。?
针对原电池的构成条件、教学内容。根据上述材料完成下列任务:?
(1)确定三维教学目标。?
(2)确定教学重点和难点。?
(3)设计教学过程。?
(4)设计教学板书。
选项
答案
解析
(1)知识与技能:了解原电池的形成条件;了解铜锌稀硫酸原电池的工作原理;理解化学能与电能之间转化的实质;掌握化学能是能量的一种形式,它同样可以转化为其他形式的能量。? 过程与方法:通过反应物之间电子的转移的探究.理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。学会根据简单的氧化还原反应设计出一套原电池,并分析其工作原理。? 情感态度与价值观:通过对设计原电池装置的必要性的研究.激发学生的环保意识,感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题,形成较为客观、正确的能源观.提高开发高能清洁燃料的意识。? (2)教学重点:初步认识原电池概念、原理、组成及应用。? 教学难点:通过对原电池实验的研究。引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质.以及这种转化的综合利用价值.? (3)教学过程?
(4)教学板书? 第二节化学能与电能? 一、化学能与电能的相互转化?
1.燃煤发电的过程? 2.燃烧的本质——氧化还原反应? 3.原电池? (1)原电池的定义——将化学能转变为电能的装置叫作原电池。? (2)原电池的电极? 负极:发生氧化反应,电子流出(流向正极)的一极。? 正极:发生还原反应,电子流入(来自负极)的一极? (3)组成原电池的条件? ①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极。? ②电极材料均插入电解质溶液中(能自发进行氧化还原反应)。? ③两极相连形成闭合电路。? (4)原电池的原理? 较活泼的金属发生氧化反应,电子从较活泼的金属(负极)流向较不活泼的金属(正极)。? 【小结】?
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